| LEADER |
05326nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1768363 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/JSRE.2019.62112
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الجبر، لولوه بنت أحمد بن سليمان
|g Al-Jabr, Lulwa Ahmed
|e مؤلف
|9 412297
|
| 245 |
|
|
|a تحليل محتوى كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية في ضوء الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of the Science Textbook of 8th Grade in Saudi Arabia in the Light of the Next Generation Science Standards NGSS
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2019
|
| 300 |
|
|
|a 298 - 317
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة التعرف على مستوى تضمين الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS في محتوى كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط في المملكة العربية السعودية في كل من المرتكزات التالية: الأفكار التخصصية الأساسية للعلوم والهندسة والممارسات العلمية والهندسية والمفاهيم الشاملة، حيث تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى، وتكون مجتمع الدراسة وعينته من جميع الدروس المقررة في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط بفصليه الدراسيين الأول والثاني، وقد تم تبني بطاقة تحليل المحتوى التي أعدتها الربيعان وآل حمامة (2017) لتحديد الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS في محتوى كتب العلوم للصف الأول المتوسط، وتم التأكد من صدقها وثباتها، حيث تضمنت هذه البطاقة (3) معايير أساسية متمثلة في: الأفكار الرئيسة، الممارسات العلمية والهندسية، والمفاهيم الشاملة، ويندرج تحت كل معيار عدد من المؤشرات يبلغ مجموعها (21) مؤشراً، وكانت أهم نتائج الدراسة أن الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS في كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط جاء بمستوى تضمين ضعيف بلغت نسبته 33.33%، كما أن مستوى تضمين كل معيار من معايير الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS كالتالي: في المرتبة الأولى معيار المفاهيم الشاملة بنسبة 46.90%، وفي المرتبة الثانية معيار الممارسات العلمية والهندسية بنسبة 34.10%، وبمستوى تضمين ضعيف للمعيارين، ثم معيار الأفكار التخصصية الأساسية للعلوم والهندسة بالمرتبة الثالثة بنسبة بلغت 15.52%، ومستوى تضمين ضعيف جداً. وفي ضوء نتائج الدراسة أوصت الباحثة بإعادة النظر في محتوى كتاب العلوم للصف الثاني المتوسط وتضمين معايير الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS فيه.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to identify of the Next Generation Science Standards (NGSS) in the content of the Science Textbook of 8th Grade in Saudi Arabia, in each: Disciplinary Core Ideas, Science and Engineering Practices, and Cross-Cutting Concepts. The descriptive analytical method used by the content analysis. The study population and consisted sample of all lessons prescribed in the science textbook of 8th Grade in first and second semesters, where the content analysis card prepared by Al-Rubaiaan and Al-Hamama (2017) was adopted to define (NGSS) in the content of science textbook of 7th grade. This card contains (3) basic criteria: Disciplinary Core Ideas, scientific and engineering practices, and Crosscutting Concepts. The total of indicators are (21). The most important results are the inclusion of (NGSS) in the content of the Science Textbooks of 8th Grade is low level, inclusion rate 33.33%. Cross-Cutting Concepts by 46.90%, Science and Engineering Practices by 34.10%, with a low level for the two standards, and Disciplinary Core Ideas by 15.52%. In the light of the results of the study, researcher recommended to review the content of science textbook of 8th Grade and include (NGSS).
|
| 653 |
|
|
|a الصف الثانى المتوسط
|a السعودية
|a المناهج الدراسية
|
| 692 |
|
|
|a تحليل المحتوى
|a الجيل القادم لمعايير العلوم NGSS
|a كتاب العلوم
|b Content Analysis
|b Next Generation Science Standards (NGSS)
|b Science Textbook
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 009
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 012
|m ع20, ج12
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 020
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-020-012-009.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_62112.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1031024
|d 1031024
|
