ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج قائم علي تكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي في العلوم والحياة لدي طلبة الصف الخامس الأساسي بغزة

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of A Programmer Based on Augmented Reality in Developing Scientific Concepts and Scientific Thinking Skills in Science and Life among Fifth Students in Gaza
المؤلف الرئيسي: زقوت، ياسمين جمال محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عقل، مجدي سعيد سليمان (مشرف) , الناقة، صلاح أحمد عبدالهادي (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: غزة
التاريخ الهجري: 1439
الصفحات: 1 - 150
رقم MD: 1031050
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: الجامعة الإسلامية (غزة)
الكلية: كلية التربية
الدولة: فلسطين
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

1093

حفظ في:
المستخلص: هدف الدراسة: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج قائم على تكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) في تنمية المفاهيم العلمية ومهارات التفكير العلمي في العلوم والحياة لدى طلبة الصف الخامس الأساسي بغزة. مواد وأدوات الدراسة: تمثلت مواد الدراسة في البرنامج القائم على الواقع المعزز، أما أدوات الدراسة فتكونت من اختبارين، وهما: اختبار لقياس المفاهيم العلمية، واختبار لقياس مهارات التفكير العلمي. عينة الدراسة: تكونت عينة الدراسة من (60) طالبة من طالبات الصف الخامس الأساسي من مدرسة القاهرة الأساسية "أ" للبنات، و(30) طالبة تمثل المجموعة التجريبية، و(30) طالبة تمثل المجموعة الضابطة. منهج الدراسة: تم استخدام المنهج التجريبي من خلال اختيار عينتين بشكل عشوائي، إحداهما تجريبية، والأخرى ضابطة من طالبات الصف الخامس الأساسي في مدرسة القاهرة الأساسية "أ" للبنات بغزة. نتائج الدراسة: توصلت الباحثة إلى النتائج الآتية: -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار المفاهيم العلمية لصالح المجموعة التجريبية. -حجم التأثير لاستخدام البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) في تنمية المفاهيم العلمية كان كبيرا جدا. -توجد فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (α = 0.01) بين متوسطات درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات التفكير العلمي لصالح المجموعة التجريبية. -حجم التأثير لاستخدام البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز (Augmented Reality) في تنمية مهارات التفكير العلمي في جميع محاور الاختبار كبيرا. -قيمة معدل الكسب لبلاك في اختبار المفاهيم العلمية، واختبار مهارات التفكير العلمي كانت أعلى من (1.2) أي أن البرنامج فعال في تنمية المفاهيم العلمية، ومهارات التفكير العلمي. أهم توصيات الدراسة: في ضوء ما توصلت إليه الباحثة في هذه الدراسة، فإنها توصي بالآتي: -ضرورة استخدام هذا البرنامج القائم على تكنولوجيا الواقع المعزز في تدريس وحدة الطاقة في حياتنا في مبحث العلوم، وبإمكان المعلم استخدامه كمدخل لدروس الطاقة في باقي المراحل الدراسية. -عقد دورات تدريبية لتدريب المعلمين والطلاب؛ للتعامل مع هذا النوع الحديث من التكنولوجيا.

عناصر مشابهة