ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية العزو في تنمية التفكير الايجابي لدي طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program Based on the Attribution Theory for the Development of Positive Thinking among Female Students at the Seventh Grade in the Education Directorate of Sahab District
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: الدبايبة، الهنوف محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: الزعبي، أحمد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج10, ع28
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أب
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.33977/1182-010-028-002
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1031296
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة التعرف إلى فاعلية برنامج تدريبي مستند إلى نظرية العزو في تنمية التفكير الإيجابي لدى طالبات الصف السابع الأساسي في مديرية تربية وتعليم لواء سحاب في الأردن، وتكونت العينة من (56) طالبة، قسمن إلى مجموعتين تجريبية وضابطة، إذ بلغ عدد أفراد المجموعة التجريبية (27) طالبة، في حين بلغ عدد أفراد المجموعة الضابطة (29) طالبة. وطبقت الدراسة مقياس التفكير الإيجابي كاختبار قبلي وبعدي، بالإضافة إلى البرنامج التدريبي الذي بني بالاستناد إلى نظرية العزو. وأشارت النتائج إلى وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05 = α) في الأداء البعدي على مقياس التفكير الإيجابي الكلي وجميع أبعاده بين المجموعتين التجريبية والضابطة لصالح المجموعة التجريبية. وأوصت الدراسة باستخدام البرنامج التدريبي مع طلبة الصف السابع الذين يعانون من تدني في التفكير الإيجابي.

This study aimed at investigating the effectiveness of a training program based on the Attribution Theory for the development of positive thinking among female students at the seventh grade in the education directorate of Sahab District. The sample consisted of 57 female students and it was divided into two groups, the experimental group (27) , and the control group (29). The study applied a positive thinking scale as a pretest and a posttest on the sample, in addition to a training program based on the Attribution Theory. The results indicated that there were significant differences at the significance level a=0,05 between the experimental and control groups in the total score of the posttest of the positive thinking scale and in all its dimensions, in favor of the experimental group. Finally, the study recommended applying this training program on the students who have low levels of positive thinking.

ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة