ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر توظيف استراتيجية التصور ال...>الوصف

أثر توظيف استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Mental Imagination Strategy on Developing Critical Reading Skills Among Ninth Graders
المصدر: مجلة الدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة السلطان قابوس
المؤلف الرئيسي: أبو صواوين، راشد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abu Sawaween, Rashid Mhammad
المجلد/العدد: مج14, ع1
محكمة: نعم
الدولة: سلطنة عمان
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: يناير
الصفحات: 71 - 91
DOI: 10.24200/jeps.vol14iss1pp71-91
ISSN: 2218-6506
رقم MD: 1033261
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الأساسي | مهارات القراءة | القراءة الناقدة | استراتيجية التصور الذهني | المحافظة الوسطى | فلسطين
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية | التصور الذهني | القراءة الناقدة | الصف التاسع | Strategy | Mental Imagination | Critical Reading | Nine Grad
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

226

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى بيان أثر توظيف استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الناقدة لدى طلاب الصف التاسع الأساسي بغزة، واستخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي، حيث تم تحديد مهارات القراءة الناقدة المناسبة لطلاب الصف التاسع الأساسي، وتكونت عينة الدراسة من 81 طالبا من طلاب الصف التاسع الأساسي موزعين على مجموعتين الأولى تجريبية مكونة من 41 طالبا، والأخرى ضابطة وعددها 40 طالبا، حيث تم تدريس موضوعات القراءة لأفراد المجموعة التجريبية باستخدام استراتيجية التصور الذهني بعد تدريب المعلم المنفذ على استخدام استراتيجية التصور الذهني في دروس القراءة، في حين درست المجموعة الضابطة الموضوعات نفسها بالطريقة المعتادة، وبعد تطبيق اختبار لقياس مهارات القراءة الناقدة، وإجراء المعالجات الإحصائية باستخدام تحليل التغاير (Ancova) كشفت النتائج عن وجود أثر لاستخدام استراتيجية التصور الذهني في تنمية مهارات القراءة الناقدة، حيث كانت هناك فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (α≤ 0.01) بين متوسطي درجات المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار القراءة الناقدة لصالح المجموعة التجريبية.

The study aimed at showing the effect of using Mental Imagination strategy in developing critical reading skills for ninth grade students in Gaza. The study used the experimental method and suitable critical reading skills for nine grade were identified. The sample of the study consisted of 81 students (ninth grade) distributed to an experimental group (41 students) and a controlled group (40 student), reading subjects were taught to the experimental group by using the Mental Imagination strategy which was applied by a teacher who received training related to this strategy. The controlled group were taught by using traditional methods. After a test was implemented to measure the critical reading skills and conducting statistical treatments by using Ancova, the study revealed that there was an effect on using the Mental Imagination strategy in developing targeted critical reading skills. It also clarified that there were significant differences at a ≤ 0.01 between the experimental and controlled group grades in the post test of critical reading skills attributed to the experimental group.
ISSN: 2218-6506

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.