ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فعالية استثمار المستحدثات التك...>الوصف

فعالية استثمار المستحدثات التكنولوجية في تعليمية اللغة العربية عند المكفوفين

العنوان بلغة أخرى: Investment Effectiveness of Technological Innovations in the Teaching of the Arabic Language for the Blind
المصدر: مجلة آفاق علمية
الناشر: المركز الجامعي أمين العقال الحاج موسى أق أخموك بتامنغست
المؤلف الرئيسي: عساس، حسان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: برباق، ربيعة (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 464 - 488
DOI: 10.35554/1697-011-001-023
ISSN: 1112-9336
رقم MD: 1033565
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المستحدثات التكنولوجية | اللغة العربية | التدريس المهني | فئة المكفوفين | الوسائط التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعليم الإلكتروني | المتعلم الكفيف | تعليمية اللغة | تكنولوجيا التعليم | E-Learning | Visually Impaired Learner | Language Didactics | Educational Technology
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: لقد أسفرت تكنولوجيا التعليم في السنوات الأخيرة عن ظهور وسائل تعليمية وتقنية معاصرة ومتطورة تساعد فئة المكفوفين على تعليم وتعلم اللغة؛ وأصبحت هذه الوسائل في الآونة الأخيرة مكونا رئيسا في بناء صرح العملية التعليمية التعلمية، وتطوير المناهج والمواد الدراسية لهذه الفئة الخاصة من المتعلمين، إذ لم تعد هذه العملية تقتصر على طريقة برايل التي تمكن الكفيف من تعلم مهارتي الكتابة والقراءة وممارستهما فحسب، بل ظهرت مجموعة من الأجهزة والبرامج التعليمية الإلكترونية المتطورة، التي تسعى إلى جعل هذه الفئة من ذوي الاحتياجات الخاصة تواكب مستجدات العصر، وتنتقل هي الأخرى من التعليم التقليدي إلى التعليم الإلكتروني، ومن بينها هذه الوسائط التعليمية برنامج "قارئ الشاشة" الإلكتروني الذي يحول النص المكتوب إلى كلام منطوق، وجهاز فيرسا برايل الذي يحول المادة المكتوبة إلى مادة مكتوبة بخط برايل، متجاوزا بذلك العائق الكبير الذي لطالما حال بين الكفيف والمادة العلمية. وسنحاول من خلال هذا البحث الإجابة عن الإشكال الآتي: ما مدى نجاعة المستحدثات التقنية التعليمية، وما مدى استثمارها في تعليمية اللغة العربية لدى المكفوفين؟ وذلك باتباع منهج الاستقصاء، ودراسة الحالة، باعتبار الباحث من فئة المكفوفين المستخدمين لهذه الوسائل.

Teaching technologies have witnessed the emergence of new highly developed tools, helping the visually impaired people to learn and to teach the language. These new means represent nowadays a key element in terms of the implementation of the teaching/learning process and the development of educational programs and contents for this specific category of learners. The learning process is no longer limited to Braille writing that allows visually impaired people to develop their reading and writing skills. The various technological developments are part of this perspective that aim to enable visually impaired learners to be at the heart of innovation, in order to shift from a traditional learning to E-learning. Among these technologies, we can mention the «electronic screen reader» which converts the written text into a pronounced speech. Thus, visually impaired learners could exceed the barriers that prevented them in the past from accessing the scientific content. In this research, we will attempt to answer the question What is the effectiveness of innovations in educational technology and to what extent do they invest in teaching Arabic to the blind? Using the survey methodology and the case study, considering that the researcher is a blind person who uses these methods.
ISSN: 1112-9336

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.