ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







إثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Subjective Wondered on Students' Achievement at Intermediate School in Arabic Grammar
المصدر: مجلة آفاق للعلوم
الناشر: جامعة زيان عاشور الجلفة
المؤلف الرئيسي: كريدي، مصدق خنجر (مؤلف)
المجلد/العدد: ع17
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 16 - 37
DOI: 10.37167/1677-000-017-002
ISSN: 2507-7228
رقم MD: 1033784
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex, EcoLink, EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: This study is an attempt at investigating whether teaching subjective wondered stratigy any significant effect on Iraqi EFL learners' achievement / Second Stage. To fulfill the aims of the study, the researcher adopted the experimental design. The sample of the study are choosen from Diyala city, consists of (60) students divided into (30) students for the experimental group and (30) students for the controlled one.

يهدف هذا البحث إلى تعرف أثر استراتيجية التساؤل الذاتي في تحصيل طالبات الصف الثاني المتوسط في مادة قواعد اللغة العربية، وللتحقق من هدف البحث صاغ الباحث الفرضية الصفرية الرئيسة الآتية: لا يوجد فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسط تحصيل درجات طالبات المجموعة التجريبية اللائي يدرسن مادة قواعد اللغة العربية باستراتيجية التساؤل الذاتي وبين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة اللائي يدرسن قواعد اللغة العربية بالطريقة التقليدية). واعتمد الباحث التصميم التجريبي ذا الضبط الجزئي لمجموعة البحث؛ إذ شمل المجموعتين التجريبية والضابطة على الاختبار التحصيل وأختار الباحث مجتمع محافظة ديالى ليكون عينة بحثه، واختار من هذا المجتمع متوسطة (أم البنين) من مركز قضاء بعقوبة، إذ بلغ عدد العينة (60) طالبا بواقع (30) طالبا في المجموعة التجريبية، و(30) طالبا في المجموعة الضابطة.

ISSN: 2507-7228