ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر متغيرات العمر ومستوى الطموح والدخل الشهري والرضا عن معاملة الأسرة والمدرسة ومتغيرات أخرى على التحصيل الدراسي: دراسة ميدانية على عينة من طلبة الثانوية العامة بمدينة صنعاء العاصمة

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Variables Age Level of Ambition Monthly Income Satisfaction with Academic Achievement Family and School Treatment and other Variables: An Afield Study on a Sample of High School Students in Sana'a the Capital
المصدر: مجلة الأندلس للعلوم الإنسانية والاجتماعية
الناشر: جامعة الأندلس للعلوم والتقنية
المؤلف الرئيسي: عباس، علي علي محمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع27
محكمة: نعم
الدولة: اليمن
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: مارس
الصفحات: 94 - 132
DOI: 10.35781/1637-000-027-004
ISSN: 2410-1818
رقم MD: 1034273
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة بصورة أساسية إلى التعرف على أثر متغيرات العمر والجنس ومستوي الطموح والدخل الشهري للأسرة ومستوى الرضا عن معاملة كل من: الأسرة والمدرسة ومتغيرات أخرى على التحصيل الدراسي لدى عينة من طلبة الثانوية العامة بمدينة صنعاء -العاصمة. ولتحقيق أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها استخدم المنهج شبه التجريبي لمناسبته لطبيعة الدراسة، وصممت استمارة استقصاء لجمع البيانات والمعلومات الخاصة بالمتغيرات المستقلة المستهدفة، وزعت على عينة الدراسة المكونة من (1081) طالبا وطالبة يمثلون نسبة (7%) من المجتمع الأصلي موزعين على عينة من المدارس البالغ قوامها (26) مدرسة ثانوية (بنين -بنات) تمثل نسبة (40%) من المجتمع الأصلي للمدارس اختيرت عينة (المدارس، الطلبة) بالطريقة العشوائية البسيطة متعددة المرحل. أما جمع البيانات المتعلقة بالمتغير التابع (التحصيل الدراسي) فتم الاعتماد على كشوفات نتائج امتحان الشهادة الثانوية العامة للعام الدراسي (2015/2016) بعد إعلانها رسميا. أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات التحصيل الدراسي وفقا للمتغيرات التالية: الجنس لصالح الإناث والعمر لصالح ذوي العمر الأقل، ومستوى الطموح الدراسي لصالح ذوي الطموح الأعلى، ومستوى الرضا عن معاملة الأسرة لصالح الراضين تماما والراضين إلى حد ما على التوالي مقابل غير الراضين بتاتا. ولم يرق الفرق بين متوسطي تحصيل الراضين إلى حد ما الراضين تمام إلى مستوى الدلالة المعنوية. كما أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسطات تحصيل غير الراضين بتاتا عن معاملة المدرسة من جهة وبين الراضين إلى حد ما والراضين تماما وذلك لصالح الأخيرين على التوالي، ولم يرق الفرق بين متوسطي تحصيل الراضين إلى حد ما والراضين تماما إلى مستوى الدلالة المعنوية، وأظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) في متوسطات التحصيل وفقا لمتغير الدخل الشهري للأسرة بين الفئة الأولى والثانية من جهة وبين الفئات التالية لهما الأعلى منهما دخلا من جهة أخري، ولم ترق الفروق بين متوسطي تحصيل الفئتين الأولى والثانية في سلم الفئات إلى مستوى الدلالة الإحصائية، وكذلك الفئات من الثالثة وحتى الفئة الأخيرة الأعلى دخلا، رغم أن الفروق في المتوسطات كانت لصالح الفئات الأعلى دخلا باستثناء الفئة الأخيرة الأعلى دخلا حيث كان متوسط تحصيل الواقعين فيها أقل من متوسطي الفئتين السابقتين لها. ووجدت فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطات التحصيل وفقا لمتغير المستوى الثقافي لصالح من يتوافر في منازلهم مكتبة وكمبيوتر. وأظهرت النتائج وجود فرق ذو دلالة إحصائية عند مستوى (0.05) بين متوسطي تحصيل من يحصلون على مساعدة أسرهم في مراجعة الدروس وبين من لا يحصلون على تلك المساعدة وذلك لصالح من لا يحصلون على مساعدة. أما الفروق بين متوسطات تحصيل أفراد العينة وفقا للمتغيرات: العلاقة بالزملاء، الحصول على دروس خصوصية، حالة قيد الطالب فلم ترق إلى مستوى الدلالة الإحصائية عند مستوى الدلالة (0.05). وفي ضوء هذه النتائج توصل الباحث إلى مجموعة من الاستنتاجات والتوصيات.

The main objective of this Study Was to identify the effect of age, gender, level of educational, monthly income of the family and satisfaction with the treatment of family, school and other Variables on the academic achievement of a sample of high School Students in Sana'a- the capital. In order to achieve the objectives of the Study and answer its questions, the quasi experimental method was used to Suit the nature of the study. A questionnaire was designed to collect data and information about the independent variables. The Sample of the study consisted of (1081) male and female Students represents (7%) of the original community distributed among the adult School sample. (26) Secondary School (boys-girls) represents (40%) of the original community of the schools, the sample of students and schools were selected randomly simple Multi-stag. The collection of data related to the dependent variable (academic achievement wounds) was relied on the official statements of the results of the examination of the secondary school certificate for the academic year (2015/2016) after the official announcement. The results showed that there are statistically significant differences at the level of (0.05) between the means of educational attainment according to the following variables: Gender in favor of lowest age, and the level of academic ambition in favor of the highest aspirant, and the level of satisfaction with the treatment of the family in favor of fully satisfied and somewhat satisfied on Consecutive fable is totally dissatisfied . The difference between moderately satisfied and fully satisfied was not significant. The results also showed that there are not significant differences at the level (0.05) between the means of collecting the dissatisfied at all with the treatment of the school on the one hand and between the satisfied to some extent and completely satisfied for the benefit of the last, respectively, did not rise the difference between the average collection of satisfied to the extent and completely satisfied to the level Moral The results showed that significance. there statistically significant differences at (0.05) level achievement averages according to the monthly income variable of the first and second category on the on hand the rest of the higher income groups on the other hand in favor of the more income groups the differences between the average Achievement of the first and second categories in the ladder categories as well as the categories from the second to the last category did not rise to the level of moral significance, although the differences in achievement were in favor of the higher income groups except for the last highest income group where the average receive this category less than the collection of the previous two categories. There were statistically significant differences at the level of (0.05) in the average of achievement according to the cultural level variable in favor of those who have a library and a computer. The results showed that there is a statistically significant difference at the level (0.05) between the average achievement of those who receive help from their families in reviewing the lessons and those 99who do not receive assistance. The differences between the average achievement of the sample members according to the variables: relationship with colleagues, Private lessons, the statues of student enrollment did not give up to the level of statistical significance at the level of significance (0.05).in light of the results the researcher reached a number of conclusions and recommendations.

ISSN: 2410-1818