ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التفكير...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر استخدام استراتيجية التفكير البصري في تحسين التفكير الناقد في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإعدادية في العراق

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Visual Thinking Strategy (VTS) in Improving Critical Thinking in Mathematics Among Preparatory School Students in Iraq
المصدر: مجلة جامعة القدس المفتوحة للأبحاث والدراسات التربوية والنفسية
الناشر: جامعة القدس المفتوحة
المؤلف الرئيسي: البدري، نعيم عجيمي (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Albadry, Naeem Agmy
مؤلفين آخرين: الزعبي، علي محمد (م. مشارك) , رواقة، غازي ضيف الله الشتيوي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج11, ع29
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: كانون الأول
الصفحات: 113 - 125
DOI: 10.33977/1182-011-029-009
ISSN: 2307-4647
رقم MD: 1034346
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الإعدادي | طلاب المرحلة الإعدادية | التفكير البصري | التفكير الناقد | الإستراتيجية التعليمية | العراق | المجتمع العراقي
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التفكير البصري | التفكير الناقد | الرياضيات | المرحلة الإعدادية | Critical Thinking | Middle School | Visual Thinking Strategy VTS | Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

90

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية التفكير البصري في تنمية التفكير الناقد في الرياضيات لدى طلبة المرحلة الإعدادية في العراق، وقد تكون مجتمع الدراسة من طلاب الصف الخامس العلمي الأحيائي الذكور الذين يدرسون مادة الرياضيات للعام الدراسي 2018-2019، وتكونت عينة الدراسة من (50) طالباً موزعين على مجموعتين: تجريبية وضمت (25) طالباً تعلموا باستخدام استراتيجية التفكير البصري، ومجموعة ضابطة بواقع (25) طالباً تعلموا بالطريقة الاعتيادية، واستخدم اختبار التفكير الناقد لقياس درجة تحسين مهارات التفكير الناقد بأبعاده الخمسة، والتي اهتمت الدراسة بها، وهي: التعرف إلى الافتراضات، ومهارة الاستدلال، ومهارة الاستنتاج، ومهارة تقييم الحجج، ومهارة كشف المغالطات والأخطاء. أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائياً عند مستوى الدلالة (α ≤ 0.05) بين مجموعتي الدراسة في تنمية التفكير الناقد، ولصالح المجموعة التجريبية التي تعلمت باستخدام استراتيجية التفكير البصري، وانتهت الدراسة بعدد من التوصيات.

The present study was designed to explore the effectiveness of the Using Visual Thinking Strategy (VTS) in improving critical thinking in Mathematics among Preparatory School Students in Iraq. The study population was all male students in the academic year 2018- 2019 from all public middle schools of Dhi-Qar Governorate, whereas, the sample of the current research included 50 male students divided into two groups: the experimental group included 25 students who used VTS, while the control group included 25 students who used the normal way of teaching. The critical thinking test was used to measure the degree of the five- dimensioned critical thinking skills development: recognition of assumptions, deduction, inference, evaluation of arguments, revealed inaccuracies and errors. Results showed a significant difference at a≤0.05 on students in developing their critical thinking by using VT (in favor of the experimental group.
ISSN: 2307-4647

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.