ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام استراتيجية التعلم...>الوصف

أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصري والمفاهيم الجغرافية لدى طلاب الأول الثانوي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Brain Based Learning Strategy on Developing Visual Thinking Skills and Geographical Concepts for First Year Secondary Stage Students
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: محمود، نيفين محمد محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mahmoud, Nevine Mohammed Mohammed
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 23 - 60
DOI: 10.12816/SAEP.2019.67675
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1017557
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | التعليم الثانوي | طلاب المرحلة الثانوية | مهارات التفكير البصري | المفاهيم الجغرافية
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية التعلم المستند للدماغ | مهارات التفكير البصري | المفاهيم الجغرافية | الصف الأول الثانوي | Brain Based Learning Strategy | Visual Thinking Skills | Geographical Concepts | First Year Secondary Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

150

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي التعرف على أثر استخدام استراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ في تنمية مهارات التفكير البصرى والمفاهيم الجغرافية لدى طلاب الصف الأول الثانوي، وتكونت عينة البحث من (76) طالبة تم تقسيمهم إلى مجموعة تجريبية عددها (38) طالبة ومجموعة ضابطة وعددها (38) طالبة من مدرسة أم المؤمنين الثانوية بنات التابعة لإدارة حلوان التعليمية بمحافظة القاهرة، وقد أعدت الباحثة اختبار مهارات التفكير البصرى في الجغرافيا في وحدة الموقع ومظاهر سطح مصر / واختبار تحصيل المفاهيم الجغرافية في وحدة الموقع ومظاهر سطح مصر وقد توصل البحث إلى عدة نتائج أهمها: يوجد فرق إحصائيا عند مستوى (0.05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية ومتوسطي درجات المجموعة الضابطة في اختبار مهارات التفكير البصرى واختبار تحصيل المفاهيم الجغرافية لصالح المجموعة التجريبية. وصل حجم تأثير التدريس باستراتيجية التعلم المستند إلى الدماغ إلى (0.9) عند القياس بمعادلة مريع إيتا في تنمية مهارات التفكير البصري.

The current research aims at deciding the effect of using brain learning strategy on developing visual thinking skills and geographical concepts for first year secondary stage students .The research sample consisted of 76 students divided into an experimental group of 38 students at omel moomeneen secondary stage school in helwan/Cairo governorate .The research designed a geographical visual thinking skills test and an achievement test for geographical concepts .The research ends with the following conclusions :There is significant statistical difference at 0.05 level beween mean scores of experimanal group students and controlled group students on visual thinking skills test and geogrpgical concepts in favor of ezperimental group .The effect size for using brain based learning strategy in teaching reached 0.9 when measured using -equation on develoing visual thinking skills .
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.