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Quelques Types D’interactions dans un Cours de Medecine en Algerie
| العنوان المترجم: |
Some Types of Interactions in A Medicine Course in Algeria |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جسور المعرفة |
| الناشر: | جامعة حسيبة بن بو علي الشلف - مخبر تعليمية اللغات وتحليل الخطاب |
| المؤلف الرئيسي: | Bounoua, Karima Benaouran (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Boutaleb, Djamila (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج5, ع4 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | ديسمبر |
| الصفحات: | 755 - 765 |
| DOI: |
10.35645/1711-005-004-061 |
| ISSN: |
2437-086X |
| رقم MD: | 1034807 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الفرنسية |
| قواعد المعلومات: | AraBase |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Communication | Corpus | Interactions | Rewording | Diagram | Gestures | Discourse / Talk | Native Tongue | Didactic
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
In the Faculties of Medicine in Algeria, the students find big difficulties to understand the speech of teachers. The reason is that education is taught in french while the students followed a fully arabized curriculum in high school. The survey we made at the Faculty of Medicine of Oran has shown that teachers use mainly two teaching approaches: oral reformulation of written lecture notes and co formulation that combines a written / iconic course which is projected to the students and the oral comments of support. We briefly describe these two approaches and we question their effectiveness. Dans les Facultés de médecine en Algérie, les étudiants éprouvent beaucoup de difficultés pour comprendre le discours des enseignants. La raison en est que l’enseignement y est dispensé en français alors que les étudiants ont suivi un cursus entièrement arabisé au lycée. L’enquête que nous avons menée à la Faculté de médecine d’Oran a montré que les enseignants utilisent essentiellement deux démarches pédagogiques: la reformulation orale de notes de cours écrites et la coformulation qui associe un support écrit/schéma projeté devant les étudiants, ainsi que le commentaire oral de ce support. Nous décrivons brièvement ces deux démarches et nous nous interrogeons sur leur efficacité. |
|---|---|
| ISSN: |
2437-086X |
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