ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الواقع المعزز في ت...>الوصف

أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة

العنوان المترجم: The Effect of Using Augmented Reality on Mathematics Achievement Among Intermediate Stage Female Students
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الغامدي، ابتسام أحمد محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عسيري، خالد بن معدي بن أحمد (مشرف)
المجلد/العدد: مج35, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 1 - 43
DOI: 10.21608/MFES.2019.101865
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1035115
نوع المحتوى: عروض رسائل
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل الدراسي | المرحلة المتوسطة | التعلم الإلكتروني
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقنية الواقع المعزز | التحصيل | الرياضيات | المرحلة المتوسطة | Augmented Reality | Achievement | Mathematics | Middle School
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

180

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام الواقع المعزز في تحصيل الرياضيات لدى طالبات المرحلة المتوسطة، وتكونت عينة الدراسة من 60 طالبة من طالبات الصف الثاني المتوسط، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، تجريبية وعددهن (30) طالبة درسن بتقنية الواقع المعزز، وضابطة وعددهن (30) طالبة درسن بالطريقة المعتادة، وقد أعدت الباحثة مواد الدراسة المتمثلة في تقنية الواقع المعزز ودليل المعلمة لاستخدامه في تدريس الرياضيات، وأعدت الاختبار التحصيلي كأداة للدراسة، وتوصلت الدراسة إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.01≥a) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي درست بتقنية الواقع المعزز، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة المعتادة في التطبيق البعدي لاختبار التحصيل في الرياضيات عند مستويات (التذكر، الفهم، والتطبيق) وفي الاختبار ككل لصالح المجموعة التجريبية حيث بلغت قيمة ت ( 13.111، 25.260، 16.862، 32.559) على التوالي وبحجم أثر كبير بلغ على التوالي ( 0.774، 0.915، 0.828، 0.947 )، وأوصت الدراسة بضرورة تنظيم دورات تدريبية للمعلمات لنشر الوعي بأهمية تطبيق تقنية الواقع المعزز في تدريس الرياضيات.

The study aimed to detect the impact of using augmented reality on development academic achievement in mathematics among middle school female students. The study sample consisted of 60 female students in the second middle school. They were divided into two experimental groups of (30) female students using the augmented reality, and the number of (30) female students using the traditional method. The research was based on a test of achievement test as research tools. The research used the t-test to calculate the difference between the experimental and control groups and ETA square, There are statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≥ α) between the mean scores of the students of the experimental group using (augmented reality) and the students of the control group using (traditional education) in the post achievement test At the level of (remembering - understanding - application) for experimental group using (augmented reality) With big impact hit the order (0.774), (0.915), (0.828), (0.947), The study recommended the organization of training courses for teachers to raise awareness of the importance of applying the enhanced reality technology in the teaching of mathematics
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.