ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استخدام استراتيجية الخطوات الخمس "SRQ2R" في تنمية بعض مهارات القراءة الجهرية والصامتة لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: The Effect of Using the Five Steps Strategy "SRQ2R" on Developing Some Skills of Silent and Reading Aloud Among Slow Learners in The Primary Stage
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: رشوان، أحمد محمد علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، فاطمة حسني حسين (م. مشارك), علام، صابر علام عثمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج35, ع11
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 625 - 645
DOI: 10.21608/MFES.2019.101917
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1035153
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
إستراتيجية الخطوات الخمس "SRQ2R" | مهارات القراءة | تلاميذ المرحلة الابتدائية بطيئو التعلم | The Five Steps Strategy "Srq2r" | The Reading Skills | Slow Learning Primary Stage Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تنمية مهارات القراءة لدى التلاميذ بطيئي التعلم بالمرحلة الابتدائية، وتعرف أثر استخدام استراتيجية الخطوات الخمس (SRQ2R) في تنمية هذه المهارات لديهم، وتم اتباع المنهج التجريبي، باستخدام التصميم شبه التجريبي ذي المجموعتين، وتكونت مجموعتا البحث من (60) تلميذاً من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بطيئي التعلم بمدرسة أم المؤمنين الابتدائية التابعة لإدارة منفلوط التعليمية بمحافظة أسيوط. وقد استخدم الباحثون قائمة مهارات القراءة المراد تنميتها، ودليل المعلم وكراسة نشاط التلميذ وفقا لاستراتيجية الخطوات الخمس (SRQ2R)، واختبار مهارات القراءة، وبطاقة ملاحظة مهارات القراءة. وأسفرت النتائج عن وجود فرق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (0,01) بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار مهارات القراءة وفي المهارات المتضمنة فيه، وذلك لصالح المجموعة التجريبية، وعن وجود أثر كبير لاستخدام استراتيجية الخطوات الخمس(SRQ2R). وتم تقديم مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات الصلة بنتائج البحث.

The present research aimed at developing the reading skills among slow learning primary stage pupils, and identifying the SRQ2R strategy in developing these skills among them. The two groups quasi experimental design has been used. The two research groups consisted of 60 primary stage slow learning pupils in Um-el-Momeneen primary school affiliated to Manfalout educational administration in Assiut governorate. The researchers used a list of the targeted reading skills, a teacher' guide, a pupil' book according to the five steps strategy of (SRQ2R), the reading skills test, and the reading skills observation sheet. The research results showed a statistically significant difference at (0.01) between the mean scores of the experimental and control groups in the post-testing of the reading skills test as a whole and in its included skills favoring the experimental group. Also, the results showed a big effect of the use of the five steps strategy of (SRQ2R). A group of recommendations and suggestions related to the research results have been presented.

ISSN: 1110-2292