ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الاتصال الإداري السائدة...>الوصف

أنماط الاتصال الإداري السائدة لدى مديري مدارس المرحلة المتوسطة وعلاقتها بالتغيير التنظيمي بدولة الكويت

العنوان بلغة أخرى: Common Administrative Communication Styles among Middle School Principals and its Relationship with Organizational Change in Kuwait
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
المؤلف الرئيسي: العنزي، أحمد سلامة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alanezi, Ahmad Salamah
المجلد/العدد: مج20, ع3
محكمة: نعم
الدولة: البحرين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 375 - 407
DOI: 10.12785/jeps/200311
ISSN: 1726-3670
رقم MD: 1035170
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الاتصال الاداري | مديرو المدارس | التغيير التنظيمي | الادارة المدرسية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الاتصال | التغيير التنظيمي | مديري مدارس المرحلة المتوسطة | Communication Styles | Organizational Change | Middle School Principals
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

115

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف أنماط الاتصال السائدة لدى مديري مدارس المرحلة المتوسطة، وعلاقتها بالتغيير التنظيمي وذلك من وجهة نظر رؤساء الأقسام العلمية في مدارس التعليم العام بدولة الكويت. وقد اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي لتحقيق هذا الهدف، حيث اتخذت من الاستبانة أداة لها، فقد تم استخدام استبانتين، الأولى تخص أنماط الاتصال الإداري وتكونت من (30) بنداً. في حين أن الاستبانة الثانية تختص بالتغيير التنظيمي لمدارس المرحلة المتوسطة، وتكونت من (6) بنود. وطبقت الدراسة على عينة طبقية عشوائية تكونت من (ن= 102) رئيس قسم. وباستخدام الأدوات الإحصائية المناسبة، توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج: (أ) كان ترتيب الأنماط السائدة كالتالي: الأول كان نمط الاتصال الكتابي، يليه نمط الاتصال الشفهي، ثم نمط الاتصال التشاركي وأخيراً نمط الاتصال السلطوي وجميعهم درجاتهم كانت متوسطة، (ب) درجة التغيير التنظيمي في مدارس المرحلة المتوسطة كانت متوسطة أيضاً، (ج) عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عن مستوى دلالة (≤ 0.05) في استجابات أفراد عينة الدراسة للأنماط لدى مديري مدارس المرحلة المتوسطة تعزى لمتغيرات جنس الفرد، وسنوات الخدمة كرئيس قسم، باستثناء متغير التخصص العلمي لرئيس القسم (د) وجدت علاقة طردية موجبة بين جميع أنماط الاتصال ومتغير التغيير التنظيمي.

The study aimed to identify administrative communication styles of middle school principals, and their relationship to organizational change from the perspective of head departments in general education schools in Kuwait. The study used the descriptive analytical methods to achieve its goals. It employed two questionnaires, the first, which was designed to measure administrative communication styles, consisted of (30) items while the second was designated to measure the organizational change for schools, and it consisted of (6) items. The study was applied on a random stratified sample (n = 102) of head departments. Using the appropriate statistical tools, the study reached a number of conclusions: (a) administrative communication styles arranged as follows: The first was written communication, followed by oral communication, then participatory communication, and finally ordered communication. The degree of all administrative communication styles were medium, (b) the degree of organizational change in middle schools were also medium, and (c) there were no statistical significant differences at the level of significance (α ≤ 0.05) in all study variables: social type, years of service as a head of department, except scientific specialization (d) a positive correlation was found between all administrative communication styles and organizational change
ISSN: 1726-3670

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.