ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أنماط الاتصال الإداري السائدة...>الوصف

أنماط الاتصال الإداري السائدة لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر معلميها

المصدر: دراسات تربوية ونفسية
الناشر: جامعة الزقازيق - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو هدوبة، جيهان علي سلامة (مؤلف)
المجلد/العدد: ع135
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2024
الشهر: أبريل
الصفحات: 363 - 394
ISSN: 1110-3914
رقم MD: 1485102
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الإدارة المدرسة | الاتصال الإداري | الاتصال المدرسي | مديرو المدارس الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
أنماط الاتصال | النط الكتابي | النمط الشفهي | النمط التشاركي | النمط السلطوي | مدارس الخط الأخضر | Communication Patterns | Written Style | Oral Style | Participatory Style | Authoritative Style | Green Line Schools
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

10

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة التعرف إلى أنماط الاتصال الإداري السائدة لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر معلميها، وكما هدفت إلى معرفة اذا كان هناك اختلاف بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول أنماط الاتصال الإداري السائدة لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر معلميها حسب متغير الجنس وسنوات الخبرة، ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم اختيار عينة الدارسة وفقا لطريقة العينة المتيسرة وكانت بحجم (٦٧) من معلمي مدارس الخط الأخضر، حيث اعتمدت على مقياس مكون من (۲۸) فقرة موزع على أربعة محاور الأول يتعلق بالنمط الكتابي ب (۷) فقرات والثاني بالنمط الشفهي ب (۷) فقرات والثالث يتعلق بالنمط التشاركي ب (۷) فقرات والمحور الرابع بالنمط التسلطي (۷) فقرات، وتحقق الباحث من صدق وثبات الأداة، وخرجت الدراسة بمجموعه من النتائج كانت أهمها أن درجة أنماط الاتصال الإداري السائدة لدى مديري المدارس الثانوية داخل الخط الأخضر من وجهة نظر معلميها كانت كبيرة ومتنوعة حيث كان النمط الكتابي هو الأعلى بين المتوسطات، وتبين عدم وجود فروق بين استجابات أفراد عينة الدراسة حول درجة أنماط الاتصال الإداري المدرسية السائدة حسب متغير (الجنس، وسنوات الخبرة) وبناء على نتائج الدراسة كان اهم التوصيات أهمية تعزيز التفاعل الثقافي وتطوير أساليب الإدارة، إلى جانب تعزيز الشفافية والوضوح في عمليات اتخاذ القرارات. كما يشدد على ضرورة التوجه إلى العوامل الثقافية والإدارية وتشجيع التواصل المستمر، مع تحفيز استمرارية الدراسة لفهم أفضل للتأثيرات الإدارية والثقافية.

The study aimed to identify the prevailing patterns of administrative communication among secondary school principals within the Green Line from the perspective of their teachers. Additionally, it aimed to determine if there are differences in the study sample's responses regarding the dominant administrative communication patterns of secondary school principals within the Green Line based on gender and years of experience. To achieve the study's objectives, the researcher employed a descriptive survey methodology. The study sample, consisting of 67 teachers from schools within the Green Line, was selected using a convenient sampling method. The researcher utilized a scale comprising 28 items distributed across four axes. The first axis pertained to the written style with 7 items, the second to the oral style with 7 items, the third to the participatory style with 7 items, and the fourth to the authoritative style with 7 items. The researcher ensured the reliability and validity of the tool. The study yielded several results, including the significance and diversity of the prevailing administrative communication patterns of secondary school principals within the Green Line from the perspective of their teachers. The written style was found to have the highest mean. Moreover, there were no significant differences in the study sample's responses concerning the degree of dominant school administrative communication patterns based on gender and years of experience. Based on the study's results, key recommendations include emphasizing cultural interaction, developing management methods, enhancing transparency, and clarity in decision-making processes. The study also highlights the importance of addressing cultural and administrative factors, encouraging continuous communication, and promoting ongoing research for a better understanding of administrative and cultural impacts.
ISSN: 1110-3914

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.