| LEADER |
04822nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1772470 |
| 024 |
|
|
|3 10.35270/0011-040-154-002
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a المساعيد، تركي فهد
|g Al Masaeid, Turki Fahed
|e مؤلف
|9 166626
|
| 245 |
|
|
|a أثر نموذج تعليمي بمنحي العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة في تحقيق ثقافة علمية تكنولوجية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of STSE Approach Teaching Model on Achieving Scientific Technological Literacy
|
| 260 |
|
|
|b مكتب التربية العربي لدول الخليج
|c 2019
|g أكتوبر
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 39 - 60
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a سعت الدراسة لاستقصاء أثر التعليم بنموذج تعليمي بمنحى العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة (STSE) مقارناً بالتعليم التقليدي في إكساب طلبة الصف الثامن ثقافة علمية تكنولوجية. جمعت الدراسة البيانات لإجابة أسئلتها بإعداد اختبار تحصيلي تكون من (34) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. وطبق الاختبار على (190) طالباً وطالبة، تم اختيار شعبهم بالطريقة العشوائية البسيطة، من طلبة الصف الثامن، وهم موزعون على أربع مدارس تابعة لإمارة دبي. وأظهرت نتائج الدراسة أن هناك فرقاً ذا دلالة إحصائية بين مجموعتي الدراسة الضابطة والتجريبية في المعرفة بطبيعة العلم والتكنولوجيا، وفي تقدير العلاقات المتبادلة بين العلم والتكنولوجيا، وفي إكساب مهارات اتخاذ قرارات اجتماعية وبيئية يثيرها العلم والتكنولوجيا، وفي الأداء الكلي على مؤشر اكتساب ثقافة علمية تكنولوجية. وجميع هذه الفروق كانت لصالح المجموعة التجريبية، مما يدل على أن هناك أثراً يعزى للتعلم بنموذج تعليمي وفق منحى STSE في المعرفة بطبيعة العلم والتكنولوجيا، وتقدير العلاقات المتبادلة بينهما، واكتساب مهارات اتخاذ قرارات اجتماعية وبيئية يثيرها العلم والتكنولوجيا، وبالتالي على إكساب ثقافة علمية تكنولوجية، وفي ضوء النتائج أوصت الدراسة باعتبار هذا المنحى في عمليات تدريب وتأهيل المعلمين ما قبل الخدمة وبعدها.
|
| 520 |
|
|
|b The study sought to investigate the impact of STSE Teaching Model, compared to tradition¬al education, in providing eighth grade stu¬dents with a scientific technological literacy. This model is applied to answer its questions by preparing an achievement test consisting of 34 multiple-choice items. The test was ap¬plied to 190 students who were randomly se¬lected to participate in the study of the eighth- grade students who were from four schools in the Emirate of Dubai. The results of the study showed that there is a statistically significant difference between the control and experi¬mental study groups in the knowledge about the nature of science and technology, the assessment of the interrelationship between science and technology. The achievement of social and environmental decision-mak¬ing skills, and the overall performance. All these differences were in favor of the exper¬imental group, demonstrating that there is a learning impact on STSE- based learning in the knowledge of the nature of science and technology, appreciation of their interrelation¬ship, acquisition of social and environmental decision-making skills raised by science and technology. The results of the study suggest¬ed that the STSE approach be considered in the training and qualification of pre-service and post-service teachers.
|
| 653 |
|
|
|a الثقافة العلمية
|a التربية العلمية
|a تكنولوجيا التعليم
|
| 692 |
|
|
|a نموذج تعليمي
|a منحي العلم والتكنولوجيا والمجتمع والبيئة
|a ثقافة علمية تكنولوجية
|b STSE Approach
|b Scientific Technological Literacy
|b Teaching Model
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|f Maǧalaẗ ṟisālaẗ al-ẖaliǧ al-árạbī
|l 154
|m س40, ع154
|o 0011
|s رسالة الخليج العربي
|t Arab Gulf Message
|v 040
|x 1319-0172
|
| 856 |
|
|
|u 0011-040-154-002.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035180
|d 1035180
|
