| LEADER |
04492nam a2200253 4500 |
| 001 |
1772467 |
| 024 |
|
|
|3 10.12785/jeps/200319
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b البحرين
|
| 100 |
|
|
|9 305563
|a متولي، محمد عبدالقادر علي
|g Metwaly, Mohamed Abdel Kader Ali
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر برنامج علاجي معرفي سلوكي قائم على تعديل التشوهات المعرفية في تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب جامعة سطام ذوي التحصيل المنخفض
|
| 246 |
|
|
|a Effect of Cognitive Behavioral Therapy Program Based on Modification Cognitive Distortions in Improving Level of Academic Self-Efficacy of Students of Low Achievement in Sattam University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة البحرين - مركز النشر العلمي
|c 2019
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 645 - 685
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على أثر برنامج علاجي معرفي سلوكي قائم على تعديل التشوهات المعرفية في تحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب كلية التربية جامعة سطام ذوي التحصيل المنخفض، وتكونت عينة البحث من (30) طالباً تراوحت أعمارهم بين 17-23 عاماً. وتمثلت أدوات البحث في مقياس التشوهات المعرفية، مقياس فعالية الذات الأكاديمية، برنامج علاجي معرفي سلوكي والذي تكون من (13) جلسة، مدة كل جلسة (45) دقيقة، واعتمد الباحث على فنيات تفنيد الأفكار ودحضها، إعادة البناء المعرفي، حل المشكلات، الحوار السقراطي، سجل الأفكار، وفنية ABC، وتشتيت الذهن، الاسترخاء، والواجب المنزلي. وكشفت نتائج البحث عن أثر العلاج المعرفي السلوكي في تعديل التشوهات المعرفية لتحسين فعالية الذات الأكاديمية لدى عينة من طلاب الجامعة ذوي التحصيل المنخفض، كما توصلت إلى استمرار أثر البرنامج في أفراد المجموعة التجريبية خلال فترة المتابعة، كما اتضح ذلك في نتائج التطبيق التتابعي.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed at determining the Effect of a Cognitive Behavioral Therapy Program based on Modification Cognitive Distortions in Improving the level of academic self-efficacy Students of low Achievement at Sat tam University. the sample consisted of (30) student, who were randomly distributed on an experimental group, (15) subjects who received a Cognitive Behavioral Therapy Program through group therapy , and a control group, (15) subjects who did not receive any training. The program lasted for six weeks, with a 45 minute session, in which the proposed techniques were used through disputation, technical A.B.C, homework ,cognitive reconstruction, problem solving, Ideas recording and relaxation. The research tools used were: 1) Cognitive Distortions scale, 2) academic self-efficacy scale, 3) a Cognitive Behavioral Therapy Program. The results revealed effectiveness of Cognitive Behavioral Therapy based on modifying Cognitive Distortions and Improving Academic Self-efficacy among a Sample of Low-Achieved University Students, Members of the experimental group maintained their improvement when the follow up measurement was administered.
|
| 653 |
|
|
|a برامج تعديل السلوك
|a التشوهات المعرفية
|a الذات الاكاديمية
|a التحصيل الاكاديمي
|
| 692 |
|
|
|a العلاج المعرفي السلوكي
|a التشوهات المعرفية
|a فعالية الذات الاكاديمية
|a طلاب الجامعة ذوي التحصيل المنخفض
|b Cognitive Behavioral Therapy
|b Cognitive Distortions
|b Academic Self-Effcacy
|b Low-Achieving University Students
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 019
|e Journal of Educational and Psychological Sciences
|f Maǧallaẗ al-’ulūm al-tarbawiyyaẗ wa-al-nafsiyyaẗ
|l 003
|m مج20, ع3
|o 0040
|s مجلة العلوم التربوية والنفسية
|v 020
|x 1726-3670
|
| 856 |
|
|
|u 0040-020-003-019.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1035181
|d 1035181
|
