ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > النشاط الحركي الزائد وأثره على...>الوصف

النشاط الحركي الزائد وأثره على تحصيل طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الأردنية من وجهة نظر المعلمين

العنوان المترجم: Hyperactivity and Its Impact on The Achievement of Lower Basic Stage Students in Jordanian Schools from The Teachers Point of View
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: الرقاد، نسرين أحمد سعود (مؤلف)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جويلية
الصفحات: 84 - 106
DOI: 10.34118/0136-000-079-004
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035778
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
اضطرابات نقص الانتباه | التحصيل العلمي | طلبة المدارس | معلموا المرحلة الأساسية الدنيا | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
النشاط الحركي الزائد | طلبة المرحلة الأساسية الدنيا | المدارس الأردنية | المعلمين | Hyper Motor Activity | Lower Elementary Stage Students | Jordanian Schools | Teachers
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

36

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر النشاط الحركي الزائد وأثره على تحصيل طلبة المرحلة الأساسية الدنيا في المدارس الأردنية من وجهة نظر المعلمين. وأجريت الدراسة على عينة قوامها (150) معلما ومعلمة في مدارس المرحلة الأساسية وتم اختيارهم بالأسلوب العشوائي. ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير استبيان خاص بالدراسة يتكون من (20) فقرة، طورتها الباحثة بالاستعانة بالأدب التربوي والدراسات السابقة، وتم التأكد من صدق الإدارة، عن طريق عرضها على المحكمين من ذوي الخبرة والكفاءة. وكشفت النتائج أن متوسط استجابات المعلمين نحو أثر النشاط الحركي الزائد متوسطة في البعد المعرفي ومرتفعة في البعد الحركي ومتوسطة في البعد النفسي ومرتفعة في البعد الاجتماعي وبذلك فان النسبة المئوية (70%) وكذلك أكدت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية لأثر النشاط الحركي الزائد لاداه الكلية حسب متغيرات (النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة) لدى المعلمين وقد تم مناقشة النتائج وتفسيرها وتم تقديم عدد من التوصيات منها، على المعلمين مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ وان يعاملوا الطلاب كل حسب ما يناسبه، وعلى المعلمين أن يتفهموا طبيعة هذه الفئة من الطلاب وان يحدوا من حركتهم الزائدة ذلك بإعطائهم مهمات تشغلهم عن هذه الحركة، وزيادة اهتمام الأهل بالسلوكيات التي يظهرها أبناءهم وتوجيههم إلى المسار الصحيح.

The aim of this study was to identify the effect of the extra motor activity and its effect on the achievement of the basic stage students in Jordanian schools from the point of view of the teachers. The study was conducted on a sample of (150) teachers and teachers in the primary stage schools and were randomly chosen. To achieve the objectives of the study, a questionnaire was developed for the study consisting of (20) paragraphs, developed by the researcher using literature and previous studies, and the validity of the administration was confirmed, by presenting them to the arbitrators with experience and efficiency. The results revealed that the average of teachers' responses to the effect of motor activity was medium in the cognitive dimension, high in the motor dimension, medium in the psychological dimension and high in the social dimension. Thus, the percentage (70%). The results also confirmed that there were no statistically significant differences in the effect of hyperactivity According to variables (gender, academic qualification, years of experience) among teachers. The results were discussed and interpreted A number of recommendations have been made. Teachers should take into consideration the individual differences between students and treat the students as appropriate. Teachers should understand the nature of this group of students and limit their excess movement by giving them assignments to take care of the movement. Their sons and guide them on the right track.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.