ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التفاعل الصفي وعلاقته بتحصيل الطلبة في الأردن

العنوان بلغة أخرى: Degree of practicing the classroom interaction skills by the female teachers of the lower basic stage and its relation to students' achievement in Jordan
المؤلف الرئيسي: سعود، ولاء أحمد مسلم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: العليمات، حمود محمد مرشد (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2019
موقع: المفرق
الصفحات: 1 - 67
رقم MD: 949565
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة ماجستير
الجامعة: جامعة آل البيت
الكلية: كلية العلوم التربوية
الدولة: الاردن
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

397

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تعرف درجة ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التفاعل الصفي وعلاقته بتحصيل طلبتهم وقد تكونت عينة الدراسة من (28) معلمة من معلمات المرحلة الأساسية الدنيا، ممن يدرسن في مدارس مديرية التربية والتعليم للواء قصبة المفرق، تم اختيارهن بالطريقة العشوائية، كذلك تم اختيار (10) طلاب عشوائيا من طلبة كل معلمة وبذلك تكونت عينة الطلبة من (280) طالبا وطالبة، ولتحقيق أهداف الدراسة تم تطوير بطاقة ملاحظة تكونت من (55) فقرة موزعة على خمسة مجالات هي: مجال العرض والتنفيذ، وإدارة الصف، وإثارة الدافعية وتنويع المثيرات، والاتصال والعلاقات الإنسانية، والتقويم، وكذلك تم بناء اختبار في التحصيل تكون من (18) فقرة من نوع الاختيار من متعدد، تم التأكد من دلالات الصدق والثبات لأداتي الدراسة. توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج منها: وجود درجة متوسطة في ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التفاعل الصفي، وأن هناك علاقة ارتباطية موجبة ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) بين ممارسة معلمات المرحلة الأساسية الدنيا لمهارات التفاعل الصفي وتحصيل طلبتهن. وأوصت الدراسة بالعديد من التوصيات أهمها ضرورة تدريب المعلمات على النمط التعليمي الذي يفضلنه بشكل علمي عن طريق اشتراكهن في دورات تدريبية لتدريبهن على أنماط التفاعل الصفي بشكل يستند على قواعد علمية سليمة.