أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن
| العنوان المترجم: |
The Effect of Brainstorming Strategy on Developing Reading and Writing Skills for Basic Fourth Grade Students in Jordan |
|---|---|
| المصدر: | دراسات |
| الناشر: | جامعة عمار ثليجي بالأغواط |
| المؤلف الرئيسي: | الزيود، نعمة عواد علي (مؤلف) |
| المجلد/العدد: | ع79 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
الجزائر |
| التاريخ الميلادي: |
2019
|
| الشهر: | جويلية |
| الصفحات: | 124 - 152 |
| DOI: |
10.34118/0136-000-079-006 |
| ISSN: |
1112-4652 |
| رقم MD: | 1035781 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
العصف الذهني | مهارات القراءة والكتابة | طلبة المرحلة الأساسية | Brainstorming | Reading Skills | Writing Skills | Basic Stage Students
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
229
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي أثر استخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارتي القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي في الأردن، ولتحقيق أغراض الدراسة؛ استخدمت الباحثة اختبارات: القراءة الصامتة والقراءة الجهرية، والكتابة الوظيفية والإبداعية وتم التحقق من صدقها وثباتها، وتم تطبيقها على أفراد الدراسة (140) طالبا وطالبة موزعين بالتساوي على مجموعتي الدراسة؛ التجريبية والضابطة، وقد أظهرت نتائج الدراسة وجود فروق دالة إحصائيا في مهارات القراءة والكتابة عند (α =0.05) تعزي إلى طريقة التدريس؛ ولصالح طلبة المجموعة التجريبية، وفي ضوء هذه النتائج أوصت الباحثة باستخدام استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى طلبة الصف الرابع الأساسي. This study aims at to investigating the effect of the brainstorming strategy on achievement of reading and writing skills among the fourth grade students in Jordan, and to achieve the purpose of the study. The researcher used tests: silent reading, verbal reading, Functional writing, creativity writing, verified their validity and stability. According to the study members (141) students distributed equally on the study groups; experimental and control, the results of the study showed that there were statistically significant differences in reading and writing skills at (0.05 = α) due to the teaching method. in favors of the experimental group, in light of these results, the researcher recommended using of a brainstorming strategy in the teaching of reading and writing skills for fourth grade primary students. |
|---|---|
| ISSN: |
1112-4652 |
عناصر مشابهة
-
أثر استخدام الألعاب التعليمية الإلكترونية في التحصيل الرياضي وتنمية الحساب الذهني لدى طلبة الصف الثالث الأساسي في الأردن
بواسطة: الزيود، نعمة عواد علي منشور: (2019) -
أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات القراءة الإبداعية في مادة اللغة العربية والاتجاهات نحوها لدى طلبة الصف السادس الأساسي في مديرية التربية والتعليم للواء الموقر
بواسطة: الدهام، على فهد علي منشور: (2018) -
فاعلية استراتيجية تدمج العصف الذهني والتفكير الناقد في تنمية مهارات التحدث في اللغة العربية لدى طلبة الصف العاشر الأساسي في منطقة الزرقاء الثانية في الأردن
بواسطة: الزواهرة، عاطف محمد أحمد منشور: (2023) -
أثر استراتيجية العصف الذهني لتدريس النصوص القرائية في تنمية مهارات الاستيعاب الإبداعي لدى طالبات الصف السادس الأساسي في مدارس في مدارس لواء قصبة إربد
بواسطة: كنعان، ضحى جمال علي منشور: (2023) -
أثر استراتيجية العصف الذهني في تنمية مهارات التعبير الكتابي الإبداعي لدى طلبة الصف التاسع الأساسي في الأردن
بواسطة: عطالله، أسماء سليمان توفيق منشور: (2016)
