ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التدريس باستخدام استراتيجي...>الوصف
يجب تسجيل الدخول أولا

أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الحكومية الأردنية في مادة التربية المهنية من وجهة نظر معلميهم

العنوان المترجم: The Effect of Teaching Using Cooperative Learning Strategy on The Achievement of Jordanian Government School Students in The Vocational Education Subject from The Viewpoint of Their Teachers
المصدر: دراسات
الناشر: جامعة عمار ثليجي بالأغواط
المؤلف الرئيسي: الشوبكي، أحمد محمد إبراهيم (مؤلف)
المجلد/العدد: ع79
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: جويلية
الصفحات: 153 - 176
DOI: 10.34118/0136-000-079-007
ISSN: 1112-4652
رقم MD: 1035783
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, IslamicInfo, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الإستراتيجيات التعليمية | طلبة المدارس الحكومية | معلموا التربية المهنية | التحصيل العلمي | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم التعاوني | التربية المهنية | الممارسة العملية | أنماط التعلم | Cooperative Learning | Vocational Education | Practical Practice | Learning Patterns
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على أثر التدريس باستخدام استراتيجية التعلم التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الحكومية الأردنية في مادة التربية المهنية من وجهة نظر معلميهم، ومعرفة إن كان هناك فروق في استخدام التعلم التعاوني على تحصيل طلبة المدارس الحكومية الأردنية في مادة التربية المهنية تعزى لمتغيرات: النوع الاجتماعي، المؤهل العلمي، سنوات الخبرة وللإجابة عن هذه الأسئلة تم بناء استبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة اشتملت على (24) فقرة موزعة إلى أربع أبعاد. وتكونت عينة الدراسة من (160) من معلمي التربية المهنية في المدارس الحكومية الأردنية خلال الفصل الثاني من العام الدراسي (2018/ 2019). تم اختيارهم بطريقة العينة العشوائية البسيطة، وبعد جمع البيانات تم إدخالها إلى الحاسب لتعالج بواسطة البرنامج الإحصائي للعلوم الاجتماعية (SPSS) وقد استخدمت النسب المئوية والمتوسطات الحسابية الموزونة واختبار (ت). خلصت هذه الدراسة إلى مجموعة من التوصيات كان من أهمها العمل على عقد ورش عمل لمعلي التربية المهنية لتوضيح مفهوم التعلم التعاوني واستراتيجياته وكيفية استخدامه من خلال الممارسة العملية وعمل لقاءات تعنى بأهمية التعلم التعاوني وذلك بإتاحته الفرصة لتعزيز أنماط التعلم الأدائية والاجتماعية لدى الطلاب وغرز القيم الإيجابية لديهم.

This study aimed to identify the impact of teaching using the cooperative learning strategy on the achievement of Jordanian school students in vocational education from the point of view of their teachers. and to know if there are differences in the use of cooperative learning on the achievement of Jordanian school students in vocational education subject: Gender, Scientific Qualification, Years of Experience To answer these questions, a questionnaire was constructed to collect data from the sample of the study, which included (24) paragraphs divided into four dimensions. The study sample consisted of (160) vocational education teachers in Jordanian public schools during the second semester of the academic year (2018/2019). They were selected in a simple random sampling method. After the data were collected, the data were entered into the computer to be processed by the Statistical Program of Social Sciences (SPSS). This study concluded with a number of recommendations, the most important of which was the work on holding workshops for teachers of professional education to clarify the concept of cooperative learning and its strategies and how to use it through practical practice and meetings to explain the importance of cooperative learning in providing the opportunity to enhance students' performance and social learning patterns and Stitches their positive values.
ISSN: 1112-4652

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.