ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير استخدام أسلوب حل المشكلات بوسائل تعليمية في تعلم الضرب الساحق في الكرة الطائرة

المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: كاظم، جبار علي (مؤلف)
مؤلفين آخرين: غسان، فرح (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 1 - 14
DOI: 10.33984/0904-012-007-001
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1035898
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: إن بعض المهارات التي تعد صعبة والتي تتطلب اتباع طرائق وأساليب التعليم الملائمة التي تعطي للمتعلم الفرص الكبيرة في تعلم واستيعاب الكثير من المهارات الحركية البسيطة منها أو المعقدة ومن هذه الأساليب أسلوب حل المشكلات الذي يعد من الأساليب الحديثة التي تقوم على إثارة مشكلة تثير اهتمام الطلاب وتستهوي انتباههم وتدفعهم إلى التفكير والدراسة على حل لهذه المشكلة وإيجاد حلول سليمة للوصول إلى افضل طريقه موصلة إلى هذا الحل. إن مهارة الضرب الساحق بالكرة الطائرة تعد من المهارات التي تحتاج إلى مجهود كبير يتطلب مستوى عال من الكفاءة البدنية والمهارية للوصول إلى أداء الواجبات الحركية بكفاءة عالية ومن الممكن الاستفادة من أسلوب حل المشكلات في إيجاد حلول لأداء المهارة بأحسن السبل وبأداء جيد. وتبرز مشكلة البحث في استخدام أسلوب يختلف عن الأسلوب التقليدي المتبع في تعلم مهارة الضرب الساحق وهو أسلوب حل المشكلات بدراسة تجريبية تتناول تعلم مهارة الضرب الساحق لطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة بابل ليتسنى لهم إيجاد حلول كثيرة للوصول إلى الأداء الصحيح وبطريقه إبداعية جديدة فضلا عن الأسلوب المتدرج (الاعتيادي) للمقارنة بينهما. وتم اختيار العينة بالطريقة العشوائية وتم تقسيمهم إلى مجموعتين وبواقع 12 طالب لكل مجموعة وتم استخدام اختبار الضرب الساحق في الاتجاه القطري والمستقيم، تم التدريس في المجموعة التجريبية بأسلوب حل المشكلات والذي يعتمد على إبداع الطالب، فالمدرس يثير سؤالا حول المهارة التي يعتبرها كمشكلة وعلى الطالب ابتكار طرائق جديدة للوصول إلى احسن أداء للمهارة وقد استنتج الباحثان:- أن التدريس بأسلوب حل المشكلات اسهم في تحسين تعلم المهارة الحركية لدى أفراد عينة البحث. بالإضافة إلى انه اكثر فعالية من الأسلوب الاعتيادي.

Some skills are difficult and require appropriate teaching methods that give the learner great opportunities to learn and assimilate many simple or complex motor skills. Problem-solving is considered one such method. It is one of the modern methods that raise a problem in which students get interested and which attracts their attention and prompts them to think and study a solution to this problem and find sound solutions to reach the best way leading to this solution. Volleyball crushing blow skill is a highly demanding skill that requires a high level of physical and skill efficiency to achieve the performance of motor duties efficiently. Problem-solving can be used to find solutions to perform this skill in the best way with excellent performance. The study problem arises in the use of a method that differs from the traditional method used to learn the skill of crushing blow. It is the method of solving problems with an experimental study. The experimental study deals with learning the skill of crushing blow among the third stage students of the Faculty of Physical Education and Sports Science/the University of Babylon. This is in order to make them find many solutions to achieve the right performance in a new creative way in addition to the (usual) phased method so that both can be compared. The sample was randomly selected and divided into two groups, each group comprising of 12 students. The crushing blow test was used in the diagonal and straight directions. The experimental group was taught a problem-solving method that relies on student creativity. The teacher raises a question about the skill which he considers as a problem, and the student has to devise new methods to reach the best performance of the skill. The researchers concluded that Problem-solving teaching has contributed to improving the learning of motor skills among the members of the research sample. Plus, it's more effective than the usual style. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 1992-0695