ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







تأثير استراتيجية التعلم الذاتي الفردي في تطوير النواحي المعرفية والمهارات الهجومية والدفاعية بكرة اليد للطلاب

المصدر: مجلة علوم التربية الرياضية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية الرياضية
المؤلف الرئيسي: صالح، سامر مهدي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: فاضل، رشاد عباس (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج12, ع7
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 330 - 347
DOI: 10.33984/0904-012-007-023
ISSN: 1992-0695
رقم MD: 1035965
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: يعد الميدان الرياضي احد الميادين التي تهتم باستعمال الاستراتيجيات الحديثة لما لها من اثر إيجابي في سرعة التعلم وفي استثمار الجهد المبذول في الوقت المحدد وان اعتمادها كمحور أساس في التعلم يؤهل الطلاب لممارسة وتعلم المهارات الأساسية،، لذا فاستراتيجية التعلم الذاتي الفردي هي إحدى الاستراتيجيات المهمة والمؤثرة في مدى تكوين الطلاب للمفاهيم وتكمن مشكلة البحث في إن البعض من المدرسين لا يأخذون بنظر الاعتبار مدى تأثير الاستراتيجيات الحديثة في تطوير بعض النواحي المعرفية والمهارية بكرة اليد التي تحتاج إلى بنية معرفية كبيرة تساعده على التحرك الصحيح حسب مواقف اللعب العديدة والمتغيرة. لذا ارتأى الباحث إلى استخدام استراتيجية التعلم الذاتي الفردي التي استخدمت في كثير من المجالات العلمية النظرية فقط وإدخالها على الجانب الرياضي والاستفادة منها في التطبيق الميداني بالإضافة إلى الجانب المعرفي لتكون تجربة جديدة لهذه الاستراتيجية في الجانب الرياضي وكذلك كسب الوقت والجهد لتكون استراتيجية تعليمية مؤثرة يستخدمها المدرسين لتحقيق أفضل النتائج. وهدف البحث إلى بناء اختبار للتحصيل المعرفي بكرة اليد لطلاب المرحلة الثالثة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة / جامعة الكوفة. التعرف على تأثير استراتيجية التعلم الذاتي الفردي في تطوير بعض النواحي المعرفية والمهارات الهجومية والدفاعية بكرة اليد للطلاب. أما فروض البحث هنالك تأثير إيجابي لاستخدام استراتيجية التعلم الذاتي الفردي في تطوير بعض النواحي المعرفية والمهارات الهجومية والدفاعية بكرة اليد للطلاب، ولتحقيق أهداف وفروض البحث استخدم الباحث المنهج التجريبي بتصميم المجموعتين المتكافئتين ذات القياس القبلي والبعدي وتحدد مجتمع البحث بطلاب المرحلة الثالثة في كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة للعام الدراسي (2018-2019) والبالغ عددهم (96) طالبا واختيار عينة بناء الاختبار التحصيلي بأسلوب المعاينة البسيطة بواقع (50) طالبا، واختيار العينة الرئيسة للبحث بواقع (36) طالبا، أذ مثل (18) طالب من شعبة (ب) المجموعة التجريبية ومثل (18) طالب من شعبة (ج) المجموعة الضابطة. وبعد الحصول على النتائج تم معالجتها إحصائيا من خلال استخدام (الوسط الحسابي. الانحراف المعياري، ارتباط بيرسون، ارتباط سبيرمان، اختبار كا، معادلة كيودر ريتشاردسون، اختبار (t)) وبعدها تم عرض النتائج في جداول وتحليلها ومناقشتها. ومنها توصل الباحث إلى الاستنتاجات ومن أهمها الاتي زيادة نسبة التحصيل المعرفي للمجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية التعلم الذاتي الفردي بالمقارنة مع المجموعة الضابطة التي استخدمت المنهج التقليدي المتبع من قبل المدرس. تفوق المجموعة التجريبية التي استخدمت استراتيجية التعلم الذاتي الفردي على المجموعة الضابطة في بعض النواحي المهارية بكرة اليد لطلاب المرحلة الثالثة كلية التربية البدنية وعلوم الرياضة. ومن اهم التوصيات الاتي ضرورة استخدام استراتيجية التعلم الذاتي الفردي في تطوير التحصيل المعرفي لما لها من دور فعال في تطوير التعلم والتعليم. ضرورة استخدام استراتيجية التعلم الذاتي الفردي في تطوير المهارات الهجومية والدفاعية التي تدرس في كرة اليد أو بقية الألعاب الأخرى. ضرورة استخدام استراتيجية التعلم الذاتي الفردي لأنها ساعدت في اكتشاف الكثير من الطلاب المبدعين من خلال إسباغ الجو المحبب إلى نفوس الطلاب وخلق دافعيتهم لعملية التعلم.

The sports field is one of the fields that are interested in using modern strategies because of their positive impact on the rapid learning and in investing the effort expended on time and that adopting it as a key focus in learning qualifies students to practice and learn basic skills, so the strategy of self-learning individual is an important and influential strategy in the degree to which students develop concepts. The problem of research is that some teachers do not take into account the impact of modern strategies in the development of some cognitive and skill aspects of handball that need a large cognitive structure to help him move right according to the many changing play situations. Therefore, the researcher felt to use the individual self-learning strategy that was used in many theoretical scientific fields only and to introduce it on the sports side and benefit from it in the field application in addition to the cognitive aspect to be a new experience of this strategy in the sports side as well as gain time and effort to be an influential educational strategy used by teachers to achieve the best results. The research aimed to build a handball cognitive achievement test for students of the third grade of the Faculty of Physical Education and the Sports Sciences/University of Kufa. Identify the impact of individual self-learning strategy in the development of some cognitive aspects and offensive and defensive skills of handball students. As for the research hypotheses, there is a positive impact of the use of individual self-learning strategy in the development of some cognitive aspects and offensive and defensive skills of handball students. In order to achieve the objectives and hypotheses of the research, the researcher used the experimental approach by designing two equal groups with pre and post-measurement. The research community was limited to the students of the third grade in the Faculty of Physical Education and Sports Sciences for the academic year (2018-2019), and they are (96) students. The selection of a sample building achievement test by a simple sampling method of (50) students, and the selection of the main sample for research of (36) students, as 18 students from Division (b) represented experimental group and (18) students from Division (c) represented the control group. After obtaining the results, they were statistically processed through the use of (the arithmetic mean, Standard Deviation, Pearson Correlation, Spearman Correlation, KA Test, Kuder–Richardson Equation, (t)) Testing and after which the results were presented, analyzed and discussed in tables. The researcher reached conclusions, the most important of which is the increase in the percentage of cognitive achievement of the experimental group that used the strategy of individual self-learning compared to the control group that used the traditional curriculum adopted by the teacher. The experimental group that used the individual self-learning strategy outperformed the control group in some aspects of handball skills for students of the third stage of the Faculty of Physical Education and Sports Sciences. The most important recommendations are the need to use the individual self-learning strategy in the development of cognitive achievement because of its effective role in the development of learning and teaching, the need for Individual self-learning strategy used to develop offensive and defensive skills taught in handball or other games, the need to use the individual self-learning strategy because it helped to discover a lot of creative students by instilling a loving atmosphere to students and creating their motivation for the learning process. This abstract created by Dar Almandumah Inc. 2018

ISSN: 1992-0695