ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج مقترح قائم على ا...>الوصف

فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتياً لتنمية التحصيل ومهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة والتفكير الإيجابي لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية

العنوان بلغة أخرى: Using suggested program based on Self-Regulated Learning for Developing Achievement, Science teaching skills for people with special needs and Positive Thinking of General Diploma students, College of Education
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: عبدالحليم، ريهام محمد أحمد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع116
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 287 - 344
DOI: 10.12816/SAEP.2019.80144
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1036238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعلم المنظم ذاتياً | استراتيجيات التعلم المنظم ذاتياً | التفكير الإيجابى | الكفايات التدريسية | تدريس العلوم | ذوي الاحتياجات الخاصة | طلاب الدبلوم العام
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم المنظم ذاتياً | مهارات تدريس العلوم لذوى الاحتياجات الخاصة | التفكير الإيجابى | طلاب الدبلوم العام بكلية التربية | Self-Regulated Learning | Science Teaching Skills for People with Special Needs | Positive Thinking | General Diploma Students | College of Education
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

132

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: إلى قياس فاعلية برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية التحصيل ومهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة والتفكير الإيجابي لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية. واستخدم البحث الأدوات التالية: اختبار تحصيلي، بطاقة ملاحظة لمهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة، مقياس التفكير الإيجابي. وتم التوصل للنتائج التالية: يوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لاختبار التحصيل المعرفي. ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لبطاقة ملاحظة مهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة. ويوجد فرق دال إحصائيا عند مستوي (0.01) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لصالح التطبيق البعدي لمقياس التفكير الإيجابي. ويمكن أن يسهم هذا البحث في استخدام برنامج مقترح قائم على التعلم المنظم ذاتيا لتنمية التحصيل ومهارات تدريس العلوم لذوي الاحتياجات الخاصة والتفكير الإيجابي لدي طلاب الدبلوم العام بكلية التربية.

The research aimed at measuring the effectiveness of suggested program based on Self-Regulated Learning for Developing Achievement, Science teaching skills for people with special needs and Positive Thinking of General Diploma students, College of Education The following instruments were used in the research: Achievement test, Observation sheet of the Science teaching skills for people with special needs and a scale for Positive Thinking. The following results were reached: There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post testing of Achievement in favor of the post application. There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post testing of Observation sheet of the Science teaching skills for people with special needs in favor of the post application. There is a statistically significant difference at (.01) level between the mean scores of the pre-post measurement of the scale of Positive Thinking in favor of the post application .The practical applications: The current research may contribute in suggested program based on Self-Regulated Learning for Developing Achievement, Science teaching skills for people with special needs and Positive Thinking of General Diploma students, College of Education.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.