ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > حاجات التطوير المهني لمعلمي ال...>الوصف

حاجات التطوير المهني لمعلمي العلوم الطبيعية

العنوان بلغة أخرى: Professional Development Requirements for Natural Sciences Teacher
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: البرناوي، عبدالكريم بن صديق (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علي، أمل محمود (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع3
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: فبراير
الصفحات: 50 - 66
DOI: 10.26389/AJSRP.K151018
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036285
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المعلمين | معلم العلوم الطبيعية | الحاجات التدريبية | التطوير المهني | التنمية المهنية | المدارس الثانوية | المدينة المنورة | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التطوير المهني | الحاجات التدريبية | معلم العلوم الطبيعية | Professional Development | Training Needs | Teacher of Natural Sciences
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

233

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى تحديد حاجات التطوير المهني لمعلمي العلوم الطبيعية في مجالات (تخطيط الدروس، تنفيذ الدروس، تقويم الدروس، مهنية المعلم)، وهي مستلة من رسالة الباحث في درجة الدكتوراه بعنوان "تطوير أداء معلمي العلوم الطبيعية في المدنية المنورة في ضوء معايير الاعتماد المدرسي"، وتكونت عينة الدراسة من (171 معلماً) من معلمي العلوم الطبيعية في المرحلة الثانوية بالمدينة المنورة، وهي تمثل نسبة (28.12%) من مجتمع الدراسة، تم اختيارهم بطريقة عشوائية من بين المدارس الحكومية النهارية، واستخدم الباحث المنهج الوصفي المسحي، وتم إعداد استبانة تكونت من (163) عبارة (مؤشراً) موزعة على أربع مجالات وهي (التخطيط الدروس، وتنفيذ الدروس، وتقويم الدروس، ومهنية المعلم)، يندرج تحتهم عدد (19) معياراً، وللتحقق من صدق الأداء وثباتها أجري عليها اختبار الصدق الظاهري، والصدق التكويني (الاتساق الداخلي) واختبار الثبات فكان معامل الثبات الكلي (0.993)، ولمعالجة البيانات تم استخدام عدد من الأساليب الإحصائية وهي: التكرارات، والنسب المئوية، والمتوسط الحسابي، ومعامل الارتباط سبيرمان، وألفا كرونباخ، وتوصلت الدراسة إلى عدد من النتائج، من أبرزها: أن حاجة معلمي العلوم الطبيعية للتطوير المهني جاءت بمتوسط حسابي (2.46)، وهي تعطي بالمستوى المتوسط في سلم تقدير الحاجات، حيث يتضح أن مجال تقويم الدروس حصل على أولوية التطوير المهني بمتوسط حسابي (2.42) يليه في الترتيب مجال تخطيط الدروس بمتوسط حسابي (2.46) ثم مجال تنفيذ الدروس بمتوسط حسابي (2.47) فمجال مهنية المعلم بمتوسط حسابي (2.51).

This study aimed to specify the professional development requirements for natural sciences teachers in (lesson planning, explaining lessons, evaluating lessons and teacher professionalism) fields. This study is extracted from a research entitled "Developing Natural Sciences Teachers in Medina in terms of school accreditation". The sample included (171 teachers) in the secondary stage, Medina, which represents (28.12%) of the study population. The sample was randomly selected from the governmental daytime schools and the researcher used the surveying descriptive method. The questionnaire included (163 items) distributed into four fields (lesson planning, explaining lessons, evaluating lessons and teacher professionalism), also it includes 19 criteria. To verify instrument reliability and validity, external validity test was performed in addition to perform formative validity (internal constancy). Also, stability test was executed and the total stability was (0.993). To process data, a number of statistical methods used such as; frequencies, percentages, mean, Spearman correlation coefficient and Cronbach Alpha. Furthermore, the study introduced a group results whereas the most outstanding are: natural sciences teachers needs professional development with mean (2.46) and intermediate level in needs assessment scale. So, it is indicated that lessons evaluation field was in the priority with mean (2.42) followed by lesson planning with mean (2.46), then explaining lessons with mean (2.467) and teacher professionalism field with mean (2.51).
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.