| LEADER |
04790nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1773764 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/edusohag.2020.66702
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الضبع، فتحي عبدالرحمن
|g El-Dabee, Fathy Abdelrahman
|e مؤلف
|9 134440
|
| 245 |
|
|
|a المعنى والتدفق في العمل كمنبئين بالقدرة على تحمل الإحباط الوظيفي لدى معلمي ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية
|
| 246 |
|
|
|a Meaning and Flow at Work as Predictors of Frustration Tolerance Ability among Teachers of Students with Visual Impairments
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2020
|g فبراير
|
| 300 |
|
|
|a 59 - 97
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى الكشف عن مستوى القدرة على تحمل الإحباط الوظيفي، وتعرف علاقتها بالمعنى والتدفق في العمل، وإسهام هذين المتغيرين في التنبؤ بها لدى معلمي ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية. وتكونت العينة من (118) معلما ومعلمة (71 ذكرا + 47 أنثى) من معلمي ومعلمات الطلبة ذوي الإعاقة البصرية بمدارس الدمج بالمملكة العربية السعودية، متوسط أعمارهم الزمنية (34.86) سنة بانحراف معياري قدره (6.52). واستخدمت الدراسة مقياس القدرة على تحمل الإحباط الوظيفي إعداد الباحثين، ومقياس المعنى في العمل إعداد (2012) Steger, Dik, & Duffy ، واستبيان التدفق في العمل إعداد (2017) Wolfigiel & Czerw ، وهما من ترجمة الباحثين. وأسفرت النتائج عن ارتفاع مستوى القدرة على تحمل الإحباط الوظيفي لدى أفراد عينة الدراسة، ووجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى (0.01) في هذه القدرة بين الجنسين لصالح الذكور، وأنها ترتبط إيجابيا بالمعنى والتدفق في العمل، وأن هذين المتغيرين المستقلين يفسران (51.4%) من التباين في المتغير التابع، وأن المعنى في العمل يعد أفضل المتغيرين في التنبؤ بالقدرة على تحمل الإحباط الوظيفي.
|
| 520 |
|
|
|b The study aimed to explore level of frustration tolerance ability, and correlation between frustration tolerance ability and meaning and flow at work, as well as investigated the possibility of prediction of frustration tolerance from these variables among teachers of students with visual impairments. The study sample consisted of (118) teachers (71 male and 47 female), Mage = 34. 86, SD = 6,52), were selected from inclusion schools of the educational administrations in Saudi Arabia. The study used the scale of frustration tolerance ability which prepared by the researchers, the scale of meaning at work by Steger, Dik, & Duffy (2012), and the scale of flow at work by Wolfigiel & Czerw (2017) both scales translated by the researchers. The results showed that high level of frustration tolerance ability among the study sample. and there were statistically significant differences at (0.01) level in frustration tolerance ability for males teachers, and this ability was positively related to the meaning and flow of work. These two independent variables account for 51.4% of the variance in the dependent variable. The meaning at work was the best variable in predicting the frustration tolerance ability.
|
| 653 |
|
|
|a السياسة التعليمية
|a البرامج التعليمية
|a طرق التدريس
|a الوسائل التعليمية
|a المقاييس والإختبارات التربوية
|a الصحة النفسية
|a الإحباط الوظيفي
|a الطلاب ذوي الإعاقة البصرية
|
| 692 |
|
|
|a معنى العمل
|a التدفق في العمل
|a القدرة على تحمل الإحباط الوظيفي
|a معلمو ومعلمات الطلبة ذوو الإعاقة البصرية
|b Meaning
|b Flow at Work
|b Frustration Tolerance Ability
|b Teachers of Students with Visual Impairments
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 070
|m ج70
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 700 |
|
|
|9 343856
|a صفحي، محمد بن يحيى
|g Safhi, Mohammad Yahya
|e م. مشارك
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-070-002.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_66702.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036503
|d 1036503
|
