ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية...>الوصف

أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية على تنمية المهارات العملية في مقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالطائف

العنوان المترجم: The Effect of Designing an Adaptive Electronic Learning Environment on Developing Practical Skills in The Biology Course Among Secondary School Female Students in Taif
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة أسيوط - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: السالمي، أمل مصلح حاسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج35, ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: ديسمبر
الصفحات: 250 - 276
DOI: 10.21608/MFES.2019.99027
ISSN: 1110-2292
رقم MD: 1036598
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
نظم التعليم | التعلم الإلكتروني | التعليم المتوسط | الوسائل التعليمية | تدريس الأحياء
كلمات المؤلف المفتاحية:
بيئة التعلم الإلكتروني التكيفي | المهارات العملية
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

510

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية على تنمية المهارات العملية لمقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من 68 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالطائف، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، تجريبية وعددهن (34) طالبة يستخدمن بيئة تعلم إلكترونية تكيفية، والضابطة وعددهن (34) طالبة يستخدمن التعليم التقليدي، وأعتمد البحث على اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة كأداتين للقياس، واستخدم البحث اختبار (ت) للعينات المستقلة، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة تعلم إلكترونية تكيفية)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التعليم التقليدي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري للمهارات العملية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمات الأحياء على كيفية إعداد مقرراتهن بحيث تتناسب مع خصائص البيئات التكيفية.

The research aimed to reveal the effect of designing an adaptive e-learning environment on developing the practical skills of the biology course among high school students. The research used the quasi-experimental approach, and the research sample consisted of 68 female students from the first grade of secondary school in Taif. They were divided into two groups. The experimental group of (34) students using an adaptive e-learning environment, and the control group of (34) students using traditional education. The research was based on an achievement test and a notecard as two measuring tools and the research used a (T) test for independent samples. The research found a statistically significant difference at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group that uses an (adaptive e-learning environment) and the average scores of the control group which uses (traditional education) in the post-measurement of the achievement test of the skill performance notecard for practical skills in favor of the experimental group. The research recommended that biology teachers be trained on how to prepare their courses to suit characteristics of adaptive environments.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
ISSN: 1110-2292

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.