| LEADER |
04391nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1773884 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/MFES.2019.99027
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 117020
|a السالمي، أمل مصلح حاسن
|q Alsalemi, Aml Musleh Hasen
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a The Effect of Designing an Adaptive Electronic Learning Environment on Developing Practical Skills in The Biology Course Among Secondary School Female Students in Taif
|
| 245 |
|
|
|a أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية على تنمية المهارات العملية في مقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية بالطائف
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية
|c 2019
|g ديسمبر
|
| 300 |
|
|
|a 250 - 276
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الكشف عن أثر تصميم بيئة تعلم إلكترونية تكيفية على تنمية المهارات العملية لمقرر الأحياء لدى طالبات المرحلة الثانوية، استخدم البحث المنهج شبه التجريبي، وتكونت عينة البحث من 68 طالبة من طالبات الصف الأول الثانوي بالطائف، تم تقسيمهن إلى مجموعتين، تجريبية وعددهن (34) طالبة يستخدمن بيئة تعلم إلكترونية تكيفية، والضابطة وعددهن (34) طالبة يستخدمن التعليم التقليدي، وأعتمد البحث على اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة كأداتين للقياس، واستخدم البحث اختبار (ت) للعينات المستقلة، وتوصل البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات المجموعة التجريبية التي تستخدم (بيئة تعلم إلكترونية تكيفية)، ومتوسط درجات المجموعة الضابطة التي تستخدم (التعليم التقليدي) في القياس البعدي للاختبار التحصيلي لبطاقة ملاحظة الأداء المهاري للمهارات العملية لصالح المجموعة التجريبية، وأوصى البحث بضرورة تدريب معلمات الأحياء على كيفية إعداد مقرراتهن بحيث تتناسب مع خصائص البيئات التكيفية.
|
| 520 |
|
|
|f The research aimed to reveal the effect of designing an adaptive e-learning environment on developing the practical skills of the biology course among high school students. The research used the quasi-experimental approach, and the research sample consisted of 68 female students from the first grade of secondary school in Taif. They were divided into two groups. The experimental group of (34) students using an adaptive e-learning environment, and the control group of (34) students using traditional education. The research was based on an achievement test and a notecard as two measuring tools and the research used a (T) test for independent samples. The research found a statistically significant difference at a level of significance (0.05) between the average scores of the experimental group that uses an (adaptive e-learning environment) and the average scores of the control group which uses (traditional education) in the post-measurement of the achievement test of the skill performance notecard for practical skills in favor of the experimental group. The research recommended that biology teachers be trained on how to prepare their courses to suit characteristics of adaptive environments.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2020
|
| 653 |
|
|
|a نظم التعليم
|a التعلم الإلكتروني
|a التعليم المتوسط
|a الوسائل التعليمية
|a تدريس الأحياء
|
| 692 |
|
|
|a بيئة التعلم الإلكتروني التكيفي
|a المهارات العملية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 008
|e Journal of Faculty of Education
|f Maǧallaẗ Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ
|l 012
|m مج35, ع12
|o 0081
|s مجلة كلية التربية
|v 035
|x 1110-2292
|
| 856 |
|
|
|u 0081-035-012-008.pdf
|n https://mfes.journals.ekb.eg/article_99027.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036598
|d 1036598
|
