ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتیجیة الاکتشاف ال...>الوصف

استخدام استراتیجیة الاکتشاف الموجه في تدریس العلوم الطبیعیة بالمرحلة المتوسطة بمنطقة القصیم: دراسة تقویمیة

العنوان بلغة أخرى: Using Guided Discovery Strategy in Teaching Natural Sciences for Intermediate Stage in Al-Qassim Region: Evaluation Study
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الفهید، عبدالله بن عبدالعزیز بن فهید (مؤلف)
المجلد/العدد: ع20, ج14
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 355 - 388
DOI: 10.21608/JSRE.2020.71947
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1036644
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتیجیة الاکتشاف الموجه | النظرية البنائية | تدریس العلوم الطبیعیة | المرحلة المتوسطة | منطقة القصیم
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتیجیة | الاکتشاف الموجه | العلوم الطبیعیة | المرحلة المتوسطة | Strategy | Guided Discovery | Natural Sciences | Intermediate Stage
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

88

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة مستوى استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس العلوم الطبيعية بالمرحلة المتوسطة في منطقة القصيم ومعوقاته من وجهة نظر معلمي ومعلمات العلوم في ضوء بعض المتغيرات، وكذلك معرفة مقترحات تفعيل الاستخدام من وجهة نظرهم. ولتحقيق هذا الهدف استخدمت الدراسة المنهج الوصفي، كما اعتمدت على الاستبانة في جمع البيانات. وشمل مجتمع الدراسة جميع معلمي ومعلمات العلوم الطبيعية بالمرحلة المتوسطة البالغ عددهم (547) في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي (1440/ 1441ه)، واقتصر تطبيق الدراسة على عينة بلغت (182) معلماً ومعلمة موزعين وفق متغيرات (الجنس، المؤهل العلمي، عدد سنوات الخبرة في التعليم). وكشفت نتائج الدراسة عن أن مستوى استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس العلوم الطبيعية تحقق بدرجة متوسطة، بينما معوقات الاستخدام تحققت بدرجة عالية، كما كشفت نتائج الدراسة عن وجود فروق في رؤية عينة الدراسة لمعوقات الاستخدام تعزى لمتغير الجنس لصالح الذكور، ووجود فروق في مستوى الاستخدام تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في التعليم لصالح مجموعتي الأقل والأكثر خبرة، وعدم وجود فروق في مستوى الاستخدام تعزى لمتغير الجنس، وعدم وجود فروق في مستوى الاستخدام ومعوقاته تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وعدم وجود فروق في معوقات الاستخدام تعزى لمتغير عدد سنوات الخبرة في التعليم، كما كشفت نتائج الدراسة عن أن مقترحات تفعيل استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تدريس العلوم الطبيعية جاءت على درجة عالية من الأهمية. وفي ضوء هذه النتائج أوصت الدراسة ببعض التوصيات منها ضرورة تصميم برامج تدريبية محكمة في مجال استراتيجيات تدريس العلوم الطبيعية، وتدريب المعلمين والمعلمات من خلالها على ممارسة الاستراتيجيات في تنفيذ الدروس، وتشجعيهم وتمكينهم لحضور المؤتمرات والندوات لاكتساب الخبرات، بالإضافة إلى ضرورة تجهيز البيئات التعليمية الجاذبة لمساعدتهم على ممارسة استراتيجيات تدريس العلوم في تنفيذ الدروس والأنشطة.

The aim of the study was to investigate the level of using guided discovery strategy in teaching natural sciences and the level of difficulties of using this strategy from science intermediate teachers' point view in Al-Qassim Region. The study adopted a descriptive research design. The data collection for the study was the questionnaire. The society of the study consisted of all male and female science teachers 1440 1441 HA. . The sample of the study consisted of 182 male and female science teachers have been divided according to the variables of sex, educational qualification and teaching experience. The most important findings of the study are the following: (i) the using of guided discovery strategy in teaching natural sciences has a moderate level. (ii) the level of difficulties while using this strategy was high. (iii) There were differences in the level of difficulties of using this strategy point views in favor of male. (iv) There were differences in the level of using this strategy in favor of less and more experienced teachers. (v) There weren't differences in the level of using this strategy in favor of sex. (vi) There weren't differences in the level of using this strategy and its difficulties in favor of educational qualification variable. (vii) There weren't differences in the level of using this strategy and its difficulties in favor of teaching experience variable. (viii) the suggestions of activating the use of this strategy were in a high level of importance. Based on these results, the researcher presented a number of recommendations, the most important are the following: (i) The necessity of design training programs for teachers in the field of natural sciences teaching strategies. (ii) encouraging science teachers to attend conferences and symposiums to get more experience. (iii) The importance of setting up an attractive environment for learning to help science teachers to uses these strategies.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.