ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة...>الوصف

أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (تقويم المعلم / تقويم الأقران) في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية لمنهج الحاسب وتقنية المعلومات بمحافظة الدوادمي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Variation in Feedback Pattern (Teacher Assessment / Peer Assessment) in the Electronic Blogs on the Development of Academic Achievement Among Secondary School Students of the Computer and Information Technology Curriculum in the Province of Dawadmi
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: المطيري، محمد مرشد (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع12
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: يونيو
الصفحات: 167 - 189
DOI: 10.26389/AJSRP.M170219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1036694
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الطلبة | المعلمين | التغذية الراجعة | المدونات الإلكترونية | منهج الحاسب وتقنية المعلومات | التحصيل الدراسي | محافظة الدوادمي | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
المدونات الإلكترونية | التغذية الراجعة | أنماط التغذية الراجعة | نمط التغذية الراجعة تقويم المعلم | نمط التغذية الراجعة تقويم الأقران | Blogging | Feedback | Feedback Patterns | Teacher-Assessment Feedback Pattern | Peer-Assessment Feedback Pattern
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

175

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على أثر اختلاف نمط التغذية الراجعة (تقويم المعلم/ تقويم الأقران) في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي لدى طلاب المرحلة الثانوية لمنهج الحاسب وتقنية المعلومات بمحافظة الدوادمي، وقد استخدم الباحث للإجابة على تساؤل البحث المنهج شبه التجريبي والذي يعتمد المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة، وتكونت عينة الدراسة من (30) طالباً من طلاب الصف الثالث ثانوي في مدرسة وثيلان وعشيران الثانوية، وتم توزيع الطلاب على الثلاث مجموعات، المجموعتين التجريبية والمجموعة الضابطة، حيث ضمت كل مجموعة (10) طلاب. وتوصلت نتائج الدراسة إلى مجموعة من النتائج، أهمها: فعالية استخدام المدونات الإلكترونية في تنمية التحصيل الدراسي، وفعالية التغذية الراجعة في المدونات الإلكترونية على تنمية التحصيل الدراسي، كما أوصى الباحث بضرورة الاستفادة من نتائج البحث في تشجيع المعلمين في المرحلة الثانوية على اختلاف تخصصاتهم على استخدام المدونات الإلكترونية وخدماتهم المرتبطة بالتغذية الراجعة وأنماطها والتركيز على نمط التغذية الراجعة تقويم المعلم. (من المستحسن تحديد السلوب الاحصائي المتبع في الدراسة). وكيف تم قياس الفعالية علما أن الباحث لم يوضح الأساليب والطرق المتبعة في قياس الفعالية علما أن الباحث انطلق من مجموعة من التساؤلات المختلفة كلية عن النتائج المتوصل إليها.

The research aimed to identify the effect of variation in feedback pattern (teacher assessment/ peer assessment) in the blogs on the development of academic achievement among secondary school students of the computer and information technology curriculum in the province of Dawadmi. The researcher used the semi-experimental method to answer the research question which depends on the experimental groups and the control group. The study sample consisted of (30) students from the third grade secondary school in Wethilan and Eshairan secondary school. Students were divided among the three groups, the two experimental groups and the control group where each group consists of (10) students. The study revealed a number of results, the most important of them are: The effectiveness of using blogs in developing academic achievement, and the effectiveness of feedback in the blogs on the development of academic achievement, The researcher recommends benefiting from research’s results in encouraging teachers at secondary school in different disciplines to use electronic blogs and services related to feedback and its patterns, focusing on teacher-assessment feedback pattern, and facilitating the role of the teacher as a manager and organizer for educational discussions in and outside the classroom, particularly, in the electronic blogs.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.