ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التغذية الراجعة الفورية لل...>الوصف

أثر التغذية الراجعة الفورية للإختبارات التكوينية الإلكترونية فى الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طالبات الثامن الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effect of the Formative E-tests Immediate Feedback on Motivation for Learning and Academic Achievement among Students in 8th Grade
المصدر: المجلة التربوية الأردنية
الناشر: الجمعية الأردنية للعلوم التربوية
المؤلف الرئيسي: حجه، فؤاد مصطفى عبدالرحيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hejjeh, Fuad Mustafa A.
مؤلفين آخرين: الوريكات، منصور أحمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج4, ع3
محكمة: نعم
الدولة: الاردن
التاريخ الميلادي: 2019
التاريخ الهجري: 1441
الشهر: أيلول
الصفحات: 110 - 136
DOI: 10.46515/2060-004-003-006
ISSN: 2520-7555
رقم MD: 994545
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التغذية الراجعة | الاختبارات الإلكترونية | الدافعية | التحصيل الدراسي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تغذية راجعة فورية | اختبارات إلكترونية | اختبارات تكوينية | الدافعية لتعلم العلوم | التحصيل | طلبة الصف الثامن الأساسى | Immediate Feedback | Electronic Tests | Formative Tests | Motivation for Learning Science | Achievement | 8th Grade Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

312

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر التغذية الراجعة الفورية للاختبارات التكوينية الإلكترونية في الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لدى طالبات الثامن الأساسي، ولتحقيق هدف الدراسة جرى بناء مجموعة من الاختبارات التكوينية واختبار تحصيلي واستبانة دافعية للتعلم، وتم التأكد من صدق أدوات الدراسة وثباتها، حيث تكونت عينة الدراسة من (40) طالبة موزعة على شعبتين من طالبات الصف الثامن في أكاديمية الرواد الدولية، كما تم إعداد الاختبارات التكوينية للوحدة الأولى من مادة العلوم "الكائنات الحية وبيئاتها" لتقديمها عن طريق برنامج الاختبارات الالكترونية بتغذية راجعة فورية لطالبات المجموعة التجريبية التي تكونت من (21) طالبة، وبتغذية راجعة مؤجلة (الطريقة التقليدية) لطالبات المجموعة الضابطة التي تكونت من (19) طالبة، وأسفرت نتائج الدراسة عن وجود أثر ذي دلالة إحصائية لاستخدام التغذية الراجعة الفورية للاختبارات التكوينية الإلكترونية على الدافعية للتعلم والتحصيل الدراسي لصالح المجموعة التجريبية لدى طالبات الصف الثامن الأساسي، وأوصت الدراسة باستخدام التغذية الراجعة الفورية للاختبارات التكوينية الإلكترونية في مبحث العلوم.

The aim of this quasi-experimental study was to show the impact of immediate feedback of formative electronic tests in the motivation for learning and educational achievement of 8th grade students. In order to achieve the objectives of this study, the students in the experiment group (n= 21) went through a continuous and consistent intervention of receiving immediate feedback for their responses during the formative assessments in the first-unit of science "Living Organisms and Their Environment" using electronic tests, while the control group (n= 19) was not provided by immediate feedback during the formative assessments using electronic tests. An analysis of covariance (ANCOVA) was conducted that revealed a statistically significant difference in the science achievement and in the motivation for learning of students who received immediate feedback using formative electronic tests. Therefore, recommendations included using the immediate feedback of the electronic formative tests in science.
ISSN: 2520-7555

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.