| LEADER |
05259nam a22003257a 4500 |
| 001 |
1519273 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|9 562069
|a أبو ضفيرة، إبتهاج محمد عبدالله
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أسباب الاضطرابات السلوكية لدى أطفال التعليم ما قبل المدرسة من وجهة نظر المشرفات:
|b دراسة تطبيقية على رياض الأطفال بمحلية الشهداء
|
| 260 |
|
|
|a الخرطوم
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 79
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة إفريقيا العالمية
|f كلية التربية
|g السودان
|o 0035
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى الوقوف على سمة انتشار الاضطرابات السلوكية والأسباب المؤدية لهذه الاضطرابات وسط أطفال التعليم ما قبل المدرسة بولاية الخرطوم -محلية الشهداء. اتبعت الباحثة المنهج الوصفي لملائمته لطبيعة البحث وأهدافه. استخدمت الاستبانة أداة لجمع المعلومات من مجتمع البحث المتمثل في مشرفات رياض الأطفال بمحلية الشهداء، والبالغ عددهن 150 مشرفة وقد تم اختيار عينة عشوائية مكونة من (50) مشرفة لإجراء الدراسة الميدانية. بعد جمع البيانات تم تفريغها في الحاسوب بغرض تحليلها والتحقق من فرضيات البحث. وقد اعتمدت الباحثة على الأساليب الإحصائية الملائمة لطبيعة البيانات، وهي اختبار (ت) لمجتمع واحد One-sample T-test، واختبار (ت) لعينتين مستقلتين Independent-samples T-test ومعامل ارتباط بيرسون، واختبار تحليل التباين الأحادي ANOVA. توصل البحث إلى النتائج التالية: 1. تتسم الاضطرابات السلوكية لدى أطفال التعليم ما قبل المدرسة بالانخفاض من وجهة نظر المشرفات. 2. يوجد ارتباط ذات دلالة إحصائية بين المعاملة الوالدية والاضطرابات السلوكية لدى أطفال التعليم ما قبل المدرسة من وجهة نظر المشرفات. 3. يعد الاستخدام المفرط للألعاب الإلكترونية أحد أسباب الاضطرابات السلوكية لدى أطفال التعليم ما قبل المدرسة من وجهة النظر المشرفات. 4. لا يعتبر ترتيب الطفل في الأسرة ضمن أسباب الاضطرابات السلوكية لدى أطفال التعليم ما قبل المدرسة من وجهة نظر المشرفات. ومن خلال ما توصلت إليه الدراسة من نتائج قدمت الباحثة عددا من التوصيات أهمها: 1. تقبل الوالدين لأبنائهم ضروري لتنشئتهم تنشئة اجتماعية فعالة ويكون متوافق توافقا إيجابيا. 2. أن تخصص الروضة ضمن برامجها وأنشطتها إرشاد الأسر وتدريبهم على طرق التعامل مع أبنائهم، وعلى برامج وتقويم وعلاج السلوكيات العدوانية وتوعيتهم بأهمية مشاعر القبول الوالدين كالتشجيع واللمس المعبر عن العطف والحنان واللعب مع الطفل. 3. على الأمهات خلق علاقة وطيدة مع مشرفات الرياض ومتابعة أطفالهن من حين لآخر حتى يتسنى للمشرفة الوقوف على نمط التربية السائدة في الأسرة وبالتالي تحقيق التوافق للأطفال. 4. على مشرفات رياض الأطفال الإلمام بخصائص ومميزات ومطالب هذه الفئة العمرية حتى يؤدين دورهن بما يرضي الله ورسوله صلى الله عليه وسلم. 5. توعية الأمهات بمخاطر استخدام الأطفال المفرط للألعاب الإلكترونية وتأثيرها على صحتهم النفسية والعقلية.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a الاضطرابات السلوكية
|a رياض الأطفال
|a المشرفون التربويون
|
| 700 |
|
|
|9 562065
|a عبدالله، عادل إسحاق
|e مشرف
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 856 |
|
|
|u 9818-010-001-0035-S.pdf
|y الملاحق
|
| 930 |
|
|
|d y
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1036733
|d 1036733
|
