ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > بحث>فاعلية إستخدام برنامج ماتلاب M...>الوصف

فاعلية إستخدام برنامج ماتلاب MATLAB مع السبورة التفاعلية على التحصيل وتنمية القدرة المكانية ومفهوم الذات الرياضياتية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي

العنوان بلغة أخرى: the effectiveness of using MATLAB program with the interactive whltebord on achievment and spatial ability development and mathematics self concept of the third grands secondary female studants
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: العلونى، منيرة بنت حميد سالم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: محمد، عادل إبراهيم الباز (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع220
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: فبراير
الصفحات: 223 - 271
DOI: 10.21608/MRK.2020.100071
رقم MD: 1036771
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | المقاييس والإختبارات التربوية | برنامج ماتلاب | القدرات المكانية | المهارات التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج ماتلاب | السبورة التفاعلية | تحصيل الرياضيات | القدرة المكانية | مفهوم الذات الرياضيتوية | MATLAB PROGRAM | interactive whiteboard | mathematicas achievement | spatial ability | mathematical self concept
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

74

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى معرفة فاعلية استخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية على التحصيل وتنمية القدرة المكانية ومفهوم الذات الرياضياتية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي. ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أدوات الدراسة في: إعداد اختبار تحصيلي في وحدة المتجهات، واختبار القدرة المكانية، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، كما تمت برمجة وحدة المتجهات إلكترونيا في ضوء استخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية، وطبقت الدراسة على عينة مكونة من (٢٩) طالبة من طالبات الصف الثالث الثانوي بالمدينة المنورة. وأظهرت نتائج الدراسة: أنه يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات مجموعتي الدراسة التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لكل من الاختبار التحصيلي، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية، واختبار القدرة المكانية ككل، وفي كل من مهارتي (العلاقات المكانية والتوجه المكاني) لصالح طالبات المجموعة التجريبية، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين المجموعتين في مهارة التصور المكاني، ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طالبات المجموعة التجريبية في التطبيقين القبلي والبعدي لكل من الاختبار التحصيلي واختبار القدرة المكانية، ومقياس مفهوم الذات الرياضياتية، لصالح التطبيق البعدي، كما أظهرت النتائج فاعلية تدريس وحدة المتجهات باستخدام برنامج ماتلاب (MATLAB) مع السبورة التفاعلية على تحصيل الطالبات لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، وعلى تنمية مفهوم الذات الرياضياتية، وتنمية القدرة المكانية ككل وعلى كل من مهارتي (العلاقات المكانية والتوجه المكاني)، وعدم فاعليتها على تنمية مهارة التصور المكاني لدى طالبات الصف الثالث الثانوي، وأنه توجد علاقة ارتباطية موجبة بين القدرة المكانية لدى الطالبات وتحصيلهن لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، كما توجد علاقة ارتباطية موجبة بين مفهوم الذات الرياضياتية لدى الطالبات وتحصيلهن لوحدة المتجهات بالصف الثالث الثانوي، وتوجد علاقة ارتباطية موجبة بين القدرة المكانية ومفهوم الذات الرياضياتية لدى الطالبات بالصف الثالث الثانوي.

The objective of the present study is to identify the effectiveness of using MATLAB program with the Interactive Whiteboard on achievement, spatial ability development and mathematical self-concept of the third grade secondary female students, Aquasi-experimental approach was adopted. To achieve the objectives of the study, the researcher prepared an achievement test in "Vectors" unit, a spatial ability test, and a scale for the mathematical self-concept, The Unit Vector was electronically programmed using MATLAB program with the Interactive Whiteboard. The sample of the study consists of (29) female students from third grade in a secondary school in A1-Madinah A1-Munawwarah. The results of the study revealed that: There was a statistical significant difference at (0.05 ≥ α) between the two means of both experimental and control group in the post application of the achievement test, the scale of mathematical self-concept, and in each of the spatial orientation skill and spatial relations skill in favor of the experimental group. There were no statistically significant differences between the two groups in the spatial visualization skill, There was a statistical significant difference at (0.05 ≥ α) between the two means of the experimental group in the pre and post application of the achievement test, the spatial ability test and the scale of mathematical self-concept, in favor of the post application. The effectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the Interactive Whiteboard on developing academic achievement of the third grade secondary female students. The results also showed the effectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the Interactive Whiteboard on developing the following variables: academic achievement, spatial orientation skill, spatial relations skill, and mathematical self-concept of the third grade secondary female students. Moreover, the results showed the ineffectiveness of teaching "Vectors" unit using "MATLAB" and the interactive Whiteboard on developing the spatial visualization skill of the Third grade secondary female students. Finall There is a statistical significance relationship between achievement and spatial ability. A statistical significance relationship between achievement and mathematical self-concept, and a statistical significance relationship between spatial ability and mathematical self-concept.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.