| LEADER |
06681nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1774123 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/fthj.2015.229583
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a موسى، سعيد عبدالمعز علي
|g Moussa, Saeed Abdulmoez Ali
|e مؤلف
|9 344440
|
| 242 |
|
|
|a The Effectiveness of The Interactive Online Stories in Developing Curiosity and Social Skills Among Kindergarten Children
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية القصص التفاعلية الإلكترونية في تنمية حب الاستطلاع والمهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2015
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 119 - 210
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى قياس فاعلية القصص التفاعلية الإلكترونية في تنمية حب الاستطلاع وبعض المهارات الاجتماعية لدي أطفال الروضة، وذلك من خلال الإجابة عن الأسئلة الآتية:\n1- ما المهارات الاجتماعية المناسبة لأطفال الروضة؟\n2- ما معايير اختيار القصص التفاعلية الإلكترونية لأطفال الروضة؟\n3- ما هي بعض القصص التفاعلية الإلكترونية المناسبة في تنمية حب الاستطلاع وبعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة؟\n4- ما فاعلية بعض القصص التفاعلية الإلكترونية في تنمية حب الاستطلاع وبعض المهارات الاجتماعية لدى أطفال الروضة؟ \nتكونت عينة الدراسة من عينة عشوائية من أطفال الروضة يبلغ عددها ٩٠ طفل وطفلة، تم تقسيمها إلى ثلاث مجموعات تجريبية، كل مجموعة عددها ٣٠ طفل، عرضت عليهم مجموعة من القصص؛ تم تعليمها للمجموعة التجريبية الأولي بطريقة تقليدية (ورقيا)، وتعليمها للمجموعة التجريبية الثانية من خلال الحاسوب دون تفاعل، وتعليمها للمجموعة التجريبية الثالثة كقصص تفاعلية من خلال برنامج الكورس لاب Course lab.\nوتم تنفيذ التجربة وفقا للجدول الزمنى الموضوع مسبقا (بواقع يوم واحد في الأسبوع- قصة في اليوم الواحد) وقد استغرق تطبيق التجربة كاملا ست أسابيع. وبعد الانتهاء من تنفيذ تجربة البحث تم تطبيق بطاقة ملاحظة المهارات الاجتماعية، واستبيان تقدير حب الاستطلاع، ومقياس حب الاستطلاع المصور على أطفال المجموعات التجريبية الثلاث (عينة البحث)، واستخراج المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، وقد استخدم الباحث اختبار (ف)، وقياس حجم التأثير للمتغير المستقل للكشف عن وجود فروق تعزى للقصص التفاعلية الإلكترونية المستخدمة. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01) في مستوى حب الاستطلاع، والمهارات الاجتماعية لطفل الروضة لصالح المجموعة التجريبية الثالثة، مما يشير إلى فاعلية القصص التفاعلية الإلكترونية في تنمية حب الاستطلاع وبعض المهارات الاجتماعية لدي أطفال الروضة.\n
|
| 520 |
|
|
|f The current study aimed to measure the effectiveness of electronic interactive stories in developing curiosity and some social skills among kindergarten children by answering the following questions:\n1- What social skills are appropriate for kindergarten children?\n2. What are the criteria for selecting electronic interactive stories for kindergarten children?\n3. What are some of the electronic interactive stories appropriate for developing the curiosity and some social skills among kindergarten children?\n4. What are some electronic interactive stories' effectiveness in developing curiosity and some social skills in kindergarten children? \nThe study sample consisted of a random sample of 90 kindergarten children. They were divided into three experimental groups, each having a strength of 30 children. They were offered a set of stories taught to the initial experimental group in a traditional way (paper), to the second experimental group through the computer without interaction, and to the third experimental group as interactive stories through the course lab program.\nThe experiment was carried out according to the timeline set up in advance (one day per week — a story each day), and the entire experiment took six weeks. After the completion of the implementation of the research experiment, the Social Skills Observation Card, the curiosity estimate questionnaire, and the Illustrated curiosity Scale were applied to the children of the three experimental groups (research sample), \nin addition to the extraction of arithmetic means, and standard deviations. The researcher has used the test (PH), measuring the independent variable's impact size to detect differences attributable to the electronic interactive stories used. The results showed statistically significant differences at the level of (0.01) in the level of curiosity and social skills of the kindergarten child in favor of the third experimental group. This indicates the effectiveness of electronic interactive stories in developing curiosity and some social skills among kindergarten children.\nThis abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
|
| 653 |
|
|
|a الوسائل التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a رياض الأطفال
|a المهارات الاجتماعية
|a حب الاستطلاع
|
| 692 |
|
|
|a القصص التفاعلية
|a حب الاستطلاع
|a المهارات الاجتماعية
|a أطفال الروضة
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 003
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 021
|m مج7, ع21
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 007
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-007-021-003.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_229583.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036877
|d 1036877
|
