| LEADER |
04690nam a22002417a 4500 |
| 001 |
1774225 |
| 024 |
|
|
|3 10.12816/fthj.2018.330720
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a زيدان، شيرين حسن مبروك
|g Zedan, Sherin Hassan Mabrouk
|e مؤلف
|9 495233
|
| 242 |
|
|
|a School Violence Among Students: A Societal Reality - Educational Aspirations
|
| 245 |
|
|
|a العنف المدرسي بين الطلاب:
|b واقع مجتمعي- طموحات تربوية
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الإسكندرية - كلية رياض الأطفال
|c 2018
|g يناير
|
| 300 |
|
|
|a 207 - 240
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تعد المدرسة البيئة الثانية بعد الأسرة التي يواصل فيها الطفل نموه النفسي والاجتماعي وإعداده للحياة المستقبلية، فهى تلعب دوراً محورياً في المجتمع ولكي تتمكن من أداء وظيفتها التربوية يجب أن تتوفر فيها بيئة آمنه، فالثابت من مختلف الدراسات أن المناخ النفسي والتربوي الإيجابي في المدرسة يساعد في النمو النفسي والاجتماعي واكتساب الأنماط السلوكية السوية إلا أن ظاهرة العنف التي تشهدها بعض المدارس قد جعلت منها بيئة غير آمنه، يشعر فيها الطفل بالخوف ينعدم فيها الأمن، فالملاحظ في السنوات الأخيرة تزايد ظاهرة العنف في المؤسسات التربوية تقريباً في كل المجتمعات، مما دفع إلى زيادة الاهتمام بدراسة هذه الظاهرة لما لها من تأثيرات سلبية على الفرد والمجتمع ككل. ولغرض الحد من ظاهرة العنف المدرسي وجدت العديد من البرامج والاستراتيجيات التي تستخدم في مساعدة الطلاب على خفض حدة العدوانية وبالتالي خفض العنف في المدارس لأن التدخل المبكر لمنع العنف المدرسي يمكن أن يؤدي إلى التقليل من حدته وبالتالي من الآثار السلبية المترتبة عنه وذلك من خلال تضافر جهود كل المؤسسات التربوية لوضع استراتيجيات حديثة لمواجهة العنف المدرسي، وهنا ظهرت إشكالية البحث التي تتمركز في المحور الخامس في اللقاء العلمي (نحو تعليم بلا عنف).
|
| 520 |
|
|
|b The second school environment after the family where the child continues to grow psychological, social and prepared for future life, they play a pivotal role in the community and to be able to perform the educational function must be a safe environment is available, someone, from various studies that the psychological climate and Educational positive at school helps in psychological development and social and acquire behavioral patterns normal, but the phenomenon of violence in some schools have made it a non- secure environment where the child feels fear of insecurity, Valmlahz in recent years about the growing phenomenon of violence in educational institutions in all societies, which pay greater attention to studying this topic phenomenon because of its negative effects on the individual and society as a whole. And for the purpose of reducing the phenomenon of school violence found many programs and strategies that are used to help students reduce the unit's aggressive and thereby reduce violence in schools because of early intervention to prevent school violence can lead to reducing the severity and therefore the negative effects of it, and so through the concerted efforts of all educational institutions to develop new strategies to address school violence, and here came the problem of the working paper, which is based on the fifth axis in the scientific meeting (about education without violence).
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس التربوي
|a العنف المدرسي
|a التنشئة الاجتماعية
|a نظرية التحليل النفسي
|a نظرية التفكك الاجتماعي
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 011
|f Maġallaẗ Al-Ṭifulaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 033
|m مج10, ع33
|o 1029
|s مجلة الطفولة والتربية
|t Journal of Childhood and Education
|v 010
|x 2090-3847
|
| 856 |
|
|
|u 1029-010-033-011.pdf
|n https://fthj.journals.ekb.eg/article_330720.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1036964
|d 1036964
|
