ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > An Effective Approach to Teach...>الوصف

An Effective Approach to Teaching English to Science-Major Students in Science Universities: Hassan II University as a Case Study

العنوان بلغة أخرى: منهج ناجح لتدريس اللغة الإنجليزية لطلاب العلوم في جامعات العلوم: جامعة الحسن الثاني "المغرب" كحالة دراسية
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: هدى، لبنى (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Haddi, Loubna
المجلد/العدد: مج3, ع21
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 171 - 181
DOI: 10.26389/AJSRP.H180619
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037206
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الجامعي | تدريس اللغة الإنجليزية | استراتيجيات التدريس | جامعات العلوم | جامعة الحسن الثاني
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة الإنجليزية لأهداف محددة | الطلبة ذوي الاختصاص العلمي | صفوف اللغة الإنجلزية الجامعية | ESP | Science-Major Students | EFL University English Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

8

حفظ في:
المستخلص: تسعى هذه الورقة البحثية إلى تسليط الضوء على التحديات البارزة التي تواجه طلاب الدراسات العليا في الجامعة من أصحاب الاختصاصات العلمية فيما يخص نشر المقالات العلمية باللغة الإنجليزية مع نهاية كل سنة دراسية. كما أن المقال يكشف بعض نقاط الضعف والمفاهيم الخاطئة فيما يتعلق بالمنهجيات التعليمية المستخدمة. وبصفتي أستاذة مساعدة مع تجربة متراكمة في تدريس أصحاب التخصص العلمي، فسأتطرق إلى بعض البدائل في الممارسات التعليمية والتي تندرج ضمن توصيات تدريس اللغة الإنجليزية في الجامعات المغربية بدلا من المناهج التعليمية التقليدية. وفي هذا الصدد، تم استجواب عدد من طلاب الجامعات لإعطاء تقييم عن ماهية الأنشطة الأكثر فائدة في حصص اللغة الإنجليزية. وبخصوص منهجية البحث، تم إجراء المقابلات وتوزيع الاستبيانات بشكل مباشر، وقد وزعت الاستبيانات على الطلبة في صف اللغة الإنجليزية، وبواسطة هذه المنهجية، جمعنا المعطيات عن مواقف الطلبة ورؤيتهم لأفضل الطرق في تعلم اللغة الإنجليزية، ونخص بالذكر في صف اللغة الإنجليزية لأهداف محددة. وتبين من خلال هذه الدراسة أن طلبة الجامعة يفصلون دروس "الإنجليزية لأغراض محددة" (ESP) على الدروس العامة وهذا لطبيعة دراستهم العلمية وبالتالي الوظيفة ذات الطبيعة العلمية. ونظرا إلى أن هذه الدروس تدرس على المستوى الجامعي، فإن المشاركون الطلبة عبروا عن آراء جد إيجابية تجاه المناقشات المفتوحة. وتهدف هذه النتائج وغيرها إلى إثراء المؤلفات في التعليم على مستوى التعليم العالي وفي مجال "الإنجليزية لأغراض محددة" (ESP).

This paper aims to shed light on the distinct challenges that Moroccan science-major postgraduates are facing, particularly at the end of their academic year, to publish their end-of-term projects in English. The article also uncovers certain weaknesses and misconceptions concerning the existing instructional methods. As an assistant professor with substantial experience teaching science-major students, a few alternative teaching practices will be discussed and recommended in the teaching of English in Moroccan universities, instead of the overused, traditional methods. In doing so, university students were interviewed and asked to rate some of what they thought were the best activities in English classes. As regards the research methodology, surveys and interviews were conducted first hand. The questionnaires were structured in advance with students who attend English classes. Through this instrument, data was collected on the students’ attitudes and their vision of the best practices in English classes, in particular when teaching English for Specific Purposes (ESP). The students showed a great preference for English for Specific Purposes over general English lessons due to the scientific nature of their studies, hence jobs. Also, because these lessons are taught at university level, the participants expressed favorable views about debates and open discussions. These and other findings aim at enriching the literature on education at tertiary levels and on the field of ESP.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.