ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات الاستماع اللازمة في مقر...>الوصف

مهارات الاستماع اللازمة في مقرر اللغة الإنجليزية لطالبات المرحلة المتوسطة بمدينة الرياض وأثر استخدام كتاب إلكتروني تفاعلي في تنميتها

العنوان بلغة أخرى: The Essential Listening Skills in the English Curriculum for Middle School Students in Riyadh and the Impact of Using Interactive E-Book in their Development
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: الخزيم، خالد بن محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: النشوان، نهى بنت عبدالعزيز (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج3, ع22
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 60 - 83
DOI: 10.26389/AJSRP.N090219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037238
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
المرحلة المتوسطة | تدريس اللغة الإنجليزية | مهارات الاستماع | الكتب الإلكترونية التفاعلية | مدينة الرياض | السعودية
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات الاستماع | اللغة الإنجليزية | المرحلة المتوسطة | أثر | كتاب إلكتروني تفاعلي | Listening Skills | English Language | Middle School | Impact | Interactive E-Book
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على مهارات الاستماع اللازمة في مقرر اللغة الإنجليزيَّة لطالبات الصف الأول المتوسط بمدينة الرياض، و أثر استخدام كتاب إلكتروني تفاعلي لتنميتها، ولتحقيق أهداف الدراسة، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي، والمنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتم استخدام أداتين للبحث، وهما: قائمة مهارات الاستماع اللازم تنميتها لدى طالبات الصف الأول المتوسط، واختبار مهارات الاستماع الذي طبق على عينة الدراسة قبليًّا وبعديا، و تم تطبيقهما على عينة عشوائيَّة بسيطة من خلال القرعة، وتكونت المجموعة التجريبيَّة من (23) طالبة، والمجموعة الضابطة من (22) طالبة بالصف الأول المتوسط، وقد أسفرت نتائج البحث عما يلي: حصلت المجموعة التجريبيَّة على متوسط كلي بلغ (22.52)، في مقابل حصول المجموعة الضابطة على متوسط (19.71) وذلك في التطبيق البعدي، ورغم الفرق الواضح لصالح المجموعة التجريبيَّة، إلا أنها غير دالة إحصائيًّا في تنمية مهارات الاستماع في مقرر اللغة الإنجليزية عند مستوى الدلالة (α ≥ 0.05)، وفي ضوء النتائج تم تقديم جملة من التوصيات والمقترحات لتفعيل استخدام الكتاب الإلكتروني التفاعلي لتنمية مهارات الاستماع في مقرر اللغة الإنجليزية

The study aimed to recognize the required listening skills in the English course for middle school students in Riyadh city and the impact of using interactive E- book in their development. To achieve the objectives of the study, the analytical descriptive approach, and the semi- empirical experimental approach were used. The two study tools used are; the checklist of essential listening skills required to be improved among the students of first middle grade, pre and post application of listening skills test applied to the study sample. The two tools were applied to a simple random sample through a draw. The experimental group consisted of (23) female students and the control group consisted of (22) female students in the first middle grade. The study findings revealed the following: The experimental group acquired a total mean of (22.52) against the control group (19.71) in the post- test application. Despite the obvious difference in favor of the experimental group, the value is not statistically significant in the development of listening skills in the English language curriculum at the level of significance (α ≤0.05). In light of the study finding, a number of recommendations and suggestions were presented to activate the use of interactive e- book in the development of listening skills in the English language curriculum.
ISSN: 2522-3399

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.