ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







أثر استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of "Think Ink Pair Share" Strategy on Developing the Writing Skills in the Arabic Language of the 10th Grade Students in Jordan
المصدر: مجلة العلوم التربوية والنفسية
الناشر: المركز القومي للبحوث غزة
المؤلف الرئيسي: أبو عجمية، جهاد خضر (مؤلف)
المجلد/العدد: مج3, ع23
محكمة: نعم
الدولة: فلسطين
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أكتوبر
الصفحات: 72 - 89
DOI: 10.26389/AJSRP.J100219
ISSN: 2522-3399
رقم MD: 1037328
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن أثر استراتيجية (فكر، زواج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة في مبحث اللغة العربية لدى طلاب الصف العاشر الأساسي في الأردن، اعتمد الباحث المنهج شبه التجريبين ولتحقيق هدف الدراسة، تم تصميم اختبار لقياس الكتابة، حيث درست المجموعة التجريبية المكونة من (30) طالباً، وفق استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، ودرست المجموعة الضابطة المكونة من (30) طالباً بالطريقة الاعتيادية، وقد طبق الاختبار على المجموعتين قبل إجراء التجربة وبعدها، وأظهرت نتائج تحليل اختبار التباين المصاحب (ANCOVA) وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند ( ≤ 0.05) بين المجموعتين يعزى إلى استراتيجية (فكر، زاوج، شارك)، ولمصلحة المجموعة التجريبية، مما يشير إلى فاعلية استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تنمية مهارة الكتابة، وأوصت الدراسة بتوظيف استراتيجية (فكر، زاوج، شارك) في تدريس مبحث اللغة العربية، وإجراء دراسات أخرى مشابهة في مراحل تعليمية مختلفة وبمتغيرات جديدة.

The purpose of this study was inquiring The impact of "Think Pair Share" Strategy on developing the writing skills in the Arabic language of the 10th grade students in Jordan. To achieve goals of this study, a test has been developed to observe the Development of writing skill. The researcher adopted a quasi- experimental approach in which the experimental group consisting of (30) students was taught in accordance with "Think Pair Share" Strategy. At the same time, the controlled group consisting of (30 students) was taught in the traditional way. The tests and the motive measuring was applied prior and post- teaching on both groups. The Analysis of Covariance results (ANCOVA Test) indicated a significant difference at (α ≤ 0.05) between the two groups, which is attributed to the "Think Pair Share" Strategy, in developing the writing skill, of Learning arabic language Course for the experimental group. The results also indicated variation in the performance of (the experimental group) students in the "Think Pair Share" Strategy on developing the writing skills (in developing the Academic achievement. The study recommended introducing the "Think Pair Share" Strategy in the teaching of Arabic language Course, and conducting other similar studies in different educational stages.

ISSN: 2522-3399