ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تقويم محتوى مقرر الرياضيات في...>الوصف

تقويم محتوى مقرر الرياضيات في ضوء كفايات الحساب الأسترالية للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

العنوان بلغة أخرى: Evaluating the Content of Mathematic Course for the Fifth Elementary Grade in the Australian Numeracy Competencies in Kingdom of Saudi Arabia
المصدر: دراسات عربية في التربية وعلم النفس
الناشر: رابطة التربويين العرب
المؤلف الرئيسي: حمدي، تغريد عبده محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hamdi, Taghreed Abdo Mohamed
مؤلفين آخرين: المحمدي، نجوى بنت عطيان بن محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع120
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 61 - 82
DOI: 10.12816/SAEP.2020.79989
ISSN: 2090-7605
رقم MD: 1037769
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
السياسة التعليمية | البرامج التعليمية | الوسائل التعليمية | طرق التدريس | التعليم الإبتدائي | طلاب المرحلة الإبتدائية | الكفايات التعليمية | السعودية | المجتمع السعودي
كلمات المؤلف المفتاحية:
تقويم المحتوى | الكفايات | كفايات استراليا | مقرر الرياضيات | Evaluation of Content | Competencies | Australian Competencies | Mathematics Courses
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

143

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى تحديد كفايات الحساب الأسترالية اللازم تضمينها في محتوى مقرر الرياضيات للصف الخامس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية والكشف عن درجة تضمينها في المحتوى، واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي، متمثلا بأسلوب تحليل المحتوى لكتب الرياضيات للصف الخامس الابتدائي، وأعد لهذا الغرض أداة تحليل المحتوى التي تم بناؤها في ضوء كفايات الحساب الأسترالية، والتي تكونت من ست كفايات عامة، و(13) كفايات خاصة، و(75) مؤشر، وتوصلت نتائج البحث إلى: تضمين كفاية (التقدير والحساب باستخدام الأرقام الكاملة) بنسبة (41.15%)، وكفاية (التعرف على الأنماط والعلاقات واستخدامها) بنسبة (0.00%)، وكفاية (استخدام الكسور والكسور العشرية والنسب المئوية والمعدلات) بنسبة (24.17%)، وكفاية (استخدام المنطق المكاني) بنسبة (9.06%)، وكفاية (تفسير البيانات الإحصائية) بنسبة (12.19%)، وكفاية (استخدام القياسات) بنسبة (13.44%). وفي ضوء نتائج البحث، تم تقديم مجموعة من التوصيات من أهمها: تطوير مقررات الرياضيات للمرحلة الابتدائية في ضوء كفايات الحساب الأسترالية، وربط الكفايات التعليمية بحياة المتعلمين، والتقنيات الرقمية.

The purpose of this research was to identify the Australian Numeracy Competencies that must to include in the content of mathematics courses at the fifth elementary grade in Saudi Arabia and to explore the degree of Inclusion of these Competencies in the content, and to achieve the research objectives, the research applied the analytical descriptive method represented in the technique of content analysis, where the content of Mathematic course for the fifth elementary grade was analyzed. The research prepared for this purpose a tool of the content analysis, which has been established in the Australian Numeracy competencies, consisting of (6) general competencies, (13) particular competencies and (75) indicators, the researcher found out the following findings: Inclusion the competency of (Estimating and calculating with whole numbers) at a rate of 41.15%, the competency of (Recognizing and using patterns and relationships) at a rate of 0.00%, the competency of (Using fractions, decimals, percentages, ratios and rates) at a rate of 24.17%, the competency of (Using spatial reasoning) at a rate of 9.06%. the competency of (Interpreting statistical information) at a rate of 12.19%, and the competency of (Using measurement) at a rate of 13.44%. Based on these results, the most important of these recommendations are the development of the content of mathematics courses for the elementary stage in the light of the numeracy competencies of Australia and linking them to the lives of learners, and to the digital technologies.
ISSN: 2090-7605

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.