ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الألعاب الإلكترونية وعلاقتها ب...>الوصف

الألعاب الإلكترونية وعلاقتها بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان المترجم: Electronic Games and Their Relationship to Academic Achievement Among Primary Stage Students
المصدر: المجلة العربية للتربية النوعية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: قهلوز، منير (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عرقابى، فاطمة (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 109 - 122
DOI: 10.33850/ejev.2020.73457
ISSN: 2537-0448
رقم MD: 1038266
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التحصيل العلمي | الألعاب الإلكترونية | طلبة المرحلة الإبتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الألعاب الإلكترونية | التحصيل الدراسي | Electronic Games | Academic Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

367

حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة لمعرفة علاقة الألعاب الإلكترونية بالتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي في البحث، وتمثلت الأداة المستخدمة في البحث في أداة الاستبيان، وشملت عينة الدراسة 30 فردا من أولياء التلاميذ حيث تم ملء الاستبيان من طرفهم، وتوصلت الدراسة إلى أن هناك تراجع في المستوى الدراسي لدى عينة الدراسة وذلك راجع لكونهم يقضون معظم أوقات فراغهم في اللعب بدل الاهتمام بمراجعة الدروس، لذا فإنه توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين الألعاب الإلكترونية والتحصيل الدراسي

The aim of our study is to know the relationship of electronic games with the academic achievement of primary school schoolboys, the researcher used the descriptive method in the research, he used the questionnaire tool to achieve this work, the sample of the study contains 30 parents of schoolboys. Where the questionnaire was completed by them, the study found that there is a decline in the level of study in the sample, due to the fact that they spend most of their free time playing Instead of paying attention to revise their courses, so there is a statistically significant relation between electronic games and academic achievement.
ISSN: 2537-0448

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.