| LEADER |
04427nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1775569 |
| 024 |
|
|
|3 10.33850/ejev.2020.73490
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 95971
|a الحسناوى، وسام عبدالله جاسم
|g Jasim, Wisam Abdullah
|e مؤلف
|
| 242 |
|
|
|a Curricula and Methods of Teaching Geography in Iraq:
|b An Evaluational Critical Study
|
| 245 |
|
|
|a مناهج وطرائق تدريس الجغرافية في العراق:
|b دراسة نقدية تقويمية
|
| 260 |
|
|
|b المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
|c 2020
|g مايو
|
| 300 |
|
|
|a 61 - 98
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تتناول الدراسة تقويم لمناهج وطرائق تدريس الجغرافية التعليمية في العراق من خلال إجراء مسح وجرد شامل للمناهج المعتمدة تدريسها من مرحلة التعليم الأساسي مرورا إلى مرحلة الدراسات العليا لمعرفة مدى تأثر الجغرافية العراقية بالاتجاهات الحديثة التي يشهدها العلم وصولا إلى تحقيق الهدف من الدراسة من خلال اعتماد منهج البحث العلمي لتقديم تحليلا منطقيا تقويميا للمناهج المعتمدة في الفترة المعاصرة. أن المشكلة الأساسية في المنهج تكمن في تضيع الهوية الأكاديمية للجغرافية، فالجغرافية تبدو وكأنها تعني بمواضيع متشعبة ومستقلة عن بعضها بعضا تمتد من الفلك إلى الهلك دون ربط بين هذه المواضيع بشكل يسهل توزيعها على سائر الميادين العلمية، إن الجغرافية إذ تسعتين بمعلومات طبيعية وإنسانية إنما تهدف إلى معالجة العلاقات المنسوجة بين الجماعات البشرية في تعاملها مع محيطها وفي تعاملها مع بعضها البعض، وجاء الهدف من الدراسة إلى تقويم مناهج وطرائق تدريس الجغرافية للمراحل الدراسية من مرحلة الدراسة الابتدائية مرورا حتى مرحلة الدراسات العليا في الجامعات العراقية
|
| 520 |
|
|
|b The study deals with an evaluation of the curricula and methods of teaching educational geography in Iraq by conducting a comprehensive survey and inventory of the approved curricula taught from the stage of basic education through to the stage of postgraduate studies to know the extent of the influence of the Iraqi geography with the modern trends witnessed by science to achieve the goal of the study through the adoption of the method of scientific research To provide a logical evaluation of the curricula adopted in the contemporary period. The main problem with the curriculum is that the academic identity of geography is lost, because geography seems to be concerned with complex and independent subjects from each other extending from astronomy to destruction without linking these topics in a way that can be easily distributed to all other scientific fields, that geography uses natural and human information but aims to Treating the woven relationships between human groups in their dealings with their surroundings and in their dealings with each other. The aim of the study came to evaluate the curricula and methods of teaching geography for the academic stages from the elementary stage of education through to the postgraduate stage in Arab universities. Protective.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج الدراسية
|a طرق التدريس
|a مادة الجغرافيا
|a العراق
|
| 692 |
|
|
|a المناهج
|a الطرائق
|a الجغرافية
|b Curricula
|b Methods
|b Geography
|
| 773 |
|
|
|4 التعليم الخاص
|6 Education, Special
|c 004
|e The Arab Journal of Qualitative Education
|f Al-Mağallaẗ al-ʿarabiyyaẗ lil-Tarbiah Al-Nawʿiah
|l 013
|m ع13
|o 1801
|s المجلة العربية للتربية النوعية
|v 000
|x 2537-0448
|
| 700 |
|
|
|a رزوق، حيدر عبدالأمير
|q Razzouq, Haider Abdulamir
|e م. مشارك
|9 229020
|
| 856 |
|
|
|u 1801-000-013-004.pdf
|n https://ejev.journals.ekb.eg/article_73490.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1038301
|d 1038301
|
