ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر إستعمال إستراتيجية سوم في...>الوصف

أثر إستعمال إستراتيجية سوم في تحصيل مادة قواعد اللغة العربية لدى طلبة قسم التربية الخاصة

العنوان المترجم: The Effect of Using SWOM's Strategy on The Achievement of Arabic Language Grammar for Students of The Special Education Department
المصدر: المجلة العربية للآداب والدراسات الانسانية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: النجار، سلوى جرجيس سلمان (مؤلف)
مؤلفين آخرين: علوان، طلل غالب (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع12
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 283 - 302
DOI: 10.33850/ajahs.2020.73394
ISSN: 2537-0421
رقم MD: 1038546
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase, HumanIndex
مواضيع:
طرق التدريس | اللغة العربية | طلبة التربية الخاصة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

108

حفظ في:
المستخلص: يرمي البحث تعرف أثر استراتيجية سوم في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية، ولتحقيق مرمى البحث أعدت الباحثتان اختبارا تحصيليا، تقيس به تحصيل طالبات التربية الخاصة الأدبي في قواعد اللغة العربية، واختارت الباحثتان عينة مكونة من (٦٠) طالبة من طالبات مدرسة الأنفال للبنات في بغداد للعام الدراسي (٢٠١٨- ٢٠١٩)، ولغرض تطبيق التجربة، طبقت الباحثتان الاختبار على عينة استطلاعية، تألفت من (٣٠) طالبة من مجتمع البحث نفسه، كما قامت بتدريس مجموعتي البحث بنفسها، وبعد تحليل البيانات باستعمال معامل ارتباط بيرسون، ومعامل الصعوبة، وقوة التميز، ومعادلة ألفا كرونباخ، وفي ضوء ذلك توصلت الباحثتان إلى النتائج الآتية:
- تفوق طالبات المجموعة التجريبية، اللائي درسن باستراتيجية سوم على المجموعة الضابطة التي درست بالطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في مادة قواعد اللغة العربية.
وفي ضوء نتائج البحث خرجت الباحثتان بعدد من الاستنتاجات منها:
- أفضلية استراتيجية سوم وتفوقهما على الطريقة التقليدية في تحصيل طالبات التربية الخاصة في قواعد اللغة العربية.
وفي ضوء النتائج أوصت الباحثتان بعدد من التوصيات، منها:
- دراسة أثر استراتيجية سوم في تدريس مادة اللغة العربية في متغيرات تابعة أخرى منها: (الاتجاه نحو المادة- الدافعية- الاحتفاظ- الذكاء الحركي).


The research aims to know the impact of the SWOM strategy on the achievement of special education students in Arabic grammar. The two researchers prepared an achievement test, which measures the achievement of special education students in the grammar of the Arabic language. The researchers selected a sample consisting of 60 female students from the Al-Anfal Girls School in Baghdad for the academic year (2018-2019). To apply the experiment, the two researchers applied the test to a survey sample, which consisted of 30 students from the same research community. They taught the two research groups by themselves. The study analyzed the data using the Pearson correlation coefficient, difficulty coefficient, strength of excellence, and Alpha Cronbach equation. In light of this, the researchers came to the following conclusions:
- The students of the experimental group, who studied according to the SWOM strategy, outperformed the control group that studied in the traditional way in the achievement of the students of special education in Arabic grammar.
In light of the results of the research, the researchers came out with many conclusions, including:
- The SWOM strategy and its superiority over the traditional way in the achievement of the students of special education in Arabic grammar.
In light of the findings, the researchers recommended several recommendations, including:
- Studying the impact of SWOM strategy in teaching the Arabic language in other dependent variables, including: (Tendency towards Subject - Motivation - Retention- Kinetic Intelligence).
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc. 2018
ISSN: 2537-0421

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.