| LEADER |
04728nam a22003137a 4500 |
| 001 |
1519899 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 100 |
|
|
|a بشير، محمد ثاني
|g Bashir, Mohammed Sani
|e مؤلف
|9 508123
|
| 245 |
|
|
|a برنامج مقترح قائم علي مدخلي التعرف والفهم لعلاج صعوبات القراءة لدي تلاميذ المدارس الابتدائية بمدينة زاريا
|
| 260 |
|
|
|a كوالالمبور
|c 2015
|m 1436
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 270
|
| 336 |
|
|
|a رسائل جامعية
|
| 502 |
|
|
|b رسالة ماجستير
|c جامعة المدينة العالميه
|f كلية التربية
|g ماليزيا
|o 0019
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تحديد أهم العوامل المسببة للصعوبة في تعلم القراءة لدى تلاميذ مدارس الابتدائية بمدينة زاريا، مع إعداد برنامج مقترح لعلاج هذه الصعوبات. وذلك عبر استخدام مدخلي التعرف والفهم (Decoding approach and Comprehension approach)، وقد تأكد للباحث من خلال استخدام هذين المدخلين العقبات أو المشكلات إلى تواجه التلاميذ عند القراءة مع تحديد أسبابها وتوضيحها، ثم العمل على التغلب عليها بوضع برنامج جديد مقترح. وقد قسم الباحث عمله إلى جانبين: 1- الجانب النظري: قام الباحث فيه بتحديد مفهوم القراءة وأنواعها والأهداف المبتغاة من تعليم القراءة، والأساليب المتبعة في إجراء تعليمها. ثم تكلم أيضا عن مفهوم مدخلي التعرف والفهم وخصائصها، وما لهما من تأثير فعال في معالجة المشكلات والصعوبات التي يواجهها التلاميذ عند القراءة. 2- الجانب التطبيق: وقد طبق الباحث هذا البرنامج المقترح، حيث أجرى تجربة على مجموعة من تلاميذ الصف الخامس والسادس بالمرحلة الابتدائية في مدينة زاريا. وقد نتج من هذه الإجراءات اكتشاف أهم الصعوبات إلى يواجهها هؤلاء التلاميذ، فقد لوحظ على هؤلاء التلاميذ ما يعانونه في الخلط بين الحروف وخاصة المتشابهة، كعدم التمييز بين اللام الشمسية واللام القمرية، والخلط بين الطاء والتاء، والحاء والهاء وكذلك وجدنا أنهم يعانون من نطق بعض الحروف، وذلك لما هذه الحروف من طبيعة خاصة لعدم وجودها في لغتهم الأصلية كحرف الضاد والخاء والطاء. هذا على مستوى الحروف، ولما انتقلنا إلى مستوى الكلمات، لوحظ أيضا ما يواجهه التلاميذ عندما تتشابه كلمة مع كلمة أخرى في حروفها، فتجدهم يقرءون (حلق) في مكان (خلق) وما شابه ذلك. هذا فيما يتعلق بالحروف والكلمات. أما فيما يتعلق بفهم النص المقروء، فقد لوحظ عليهم أيضا ما يواجهونه من صعوبة في ربط الكلمات بمعانيها، وخاصة إذا كانت الكلمات قريبة في حروفها، وأيضا أن الترادف في الكلمات من الأسباب إلى تصعب على التلاميذ عملية تعلم القراءة بوضوح. وعند تطبيق هذا البرنامج المقترح على هؤلاء التلاميذ لوحظ التأثير الجيد الذي يحققه هذا البرنامج.
|
| 653 |
|
|
|a البرامج التعليمية
|a صعوبات القراءة
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|a زاريا
|
| 700 |
|
|
|a قطب، إيمان محمد مبروك
|g Qotb, Iman Mohamed Mabrouk
|e مشرف
|9 294753
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-T.pdf
|y صفحة العنوان
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-A.pdf
|y المستخلص
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-C.pdf
|y قائمة المحتويات
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-F.pdf
|y 24 صفحة الأولى
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-1.pdf
|y 1 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-2.pdf
|y 2 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-3.pdf
|y 3 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-4.pdf
|y 4 الفصل
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-O.pdf
|y الخاتمة
|
| 856 |
|
|
|u 9825-002-003-0019-R.pdf
|y المصادر والمراجع
|
| 930 |
|
|
|d n
|
| 995 |
|
|
|a Dissertations
|
| 999 |
|
|
|c 1039091
|d 1039091
|
