تصور مقترح في التنمية المهنية لتطوير أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الكفايات اللازمة له
| المؤلف الرئيسي: | عبدالرزاق، خراشي نصر الدين (مؤلف) |
|---|---|
| مؤلفين آخرين: | علي، أمل محمود (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2017
|
| موقع: | كوالالمبور |
| التاريخ الهجري: | 1439 |
| الصفحات: | 1 - 246 |
| رقم MD: | 1039096 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة ماجستير |
| الجامعة: | جامعة المدينة العالميه |
| الكلية: | كلية التربية |
| الدولة: | ماليزيا |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى وضع تصور مقترح في التنمية المهنية لتطوير أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، وذلك في ضوء الكفايات اللغوية والمهنية والثقافية اللازمة له، وتحددت مشكلة هذه الدراسة في أن أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في حاجة إلى تطوير في ضوء كفايات لغوية ومهنية وثقافية مقترحة في أدائه، وللتصدي لهذه المشكلة أجابت الدراسة على السؤال الرئيس التالي: ما التصور المقترح في التنمية المهنية لتطوير أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الكفايات اللازمة له؟ ولتحقيق أهدف الدراسة، قام الباحث بتحديد قائمة الكفايات اللازمة لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، ثم تصميم بطاقة ملاحظة في ضوء هذه القائمة كأداة لجمع المعلومات مستخدما المنهج الوصفي التحليلي، وقد تكونت عينة الدراسة من (25) معلما ومعلمة، وذلك في ثلاثة مراكز ومعاهد تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها في القاهرة. وقد عالج الباحث البيانات إحصائيا باستخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية لحساب النسب المئوية، والوزن النسبي، والانحرافات المعيارية، ومن أهم النتائج التي توصلت إليها الدراسة: (1) التوصل إلى قائمة بالكفايات اللغوية والمهنية والثقافية اللازمة لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها. (2) عدم توافر بعض الكفايات اللغوية والمهنية والثقافية في أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها (عينة الدراسة). (3) وضع دليل معلم لوحدة دراسية من برامج تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها. وفي ضوء هذه النتائج، قدم الباحث عددا من التوصيات من أهمها: الاهتمام بتطوير برامج إعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها لمواكبة الاتجاهات الحديثة في التدريس. توفير مواد علمية لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها تساعده في أداء مهامه، مثل: دليل المعلم، وغيره. ضرورة تزويد مراكز تعليم اللغة العربية للناطقين بغيرها بشتى أنواع وسائط التقنية التعليمية الحديثة، مثل الأفلام التدريبية التعليمية المتحركة، ومسرحيات هادفة، وغيرها، وتدريب المعلمين على استخدامها. متابعة أعمال معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها، والتقويم المستمر لأدائه في ضوء الكفايات اللازمة له؛ لتقوية جوانب الضعف لديه. |
|---|
عناصر مشابهة
-
واقع أداء معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في ضوء الكفايات اللازمة
بواسطة: عبدالرزاق، خراشي نصر الدين منشور: (2018) -
تصور مقترح للكفايات اللازمة في برامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: اللحام، يحيي منشور: (2013) -
فاعلية الكفاية المهنية لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها في جودة أدائه وتحقيق أهداف العملية التعليمية
بواسطة: عواض، ميمونة أحمد محمد منشور: (2021) -
تطوير برنامج إعداد معلمي اللغة العربية للناطقين بغيرها في كليات التربية على ضوء المعايير المهنية والثقافية
بواسطة: عبدالحليم، محمد رفعت حسنين منشور: (2015) -
الكفايات اللازمة لإعداد معلم اللغة العربية للناطقين بغيرها
بواسطة: الحضراوي، العربي منشور: (2017)
