ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج التوحيد للصفوف الأو...>مارك
يجب تسجيل الدخول أولا

تطوير منهج التوحيد للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة

المؤلف الرئيسي: الشهري، محمد علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالرحمن، جمال الدين محمد مزكى (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 290
رقم MD: 1039116
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التطوير التربوي | المناهج الدراسية | التعليم الابتدائي | معايير الجودة | السعودية
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 04423nam a22003257a 4500
001 1519909
041 |a ara 
100 |9 563319  |a الشهري، محمد علي محمد  |e مؤلف 
245 |a تطوير منهج التوحيد للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية في المملكة العربية السعودية في ضوء معايير الجودة 
260 |a كوالالمبور  |c 2016  |m 1437 
300 |a 1 - 290 
336 |a رسائل جامعية 
502 |b رسالة دكتوراه  |c جامعة المدينة العالميه  |f كلية التربية  |g ماليزيا  |o 0028 
520 |a ما من شك أن تقوم المنهج وتحليله هو من أنجح الأساليب التعليمية الحديثة التي تعمل على تطوير المنهج، وتحديثه ليتلاءم مع المستجدات التعليمية التي يشهدها العالم الحديث. وهدف البحث الحالي إلى تحديد معايير الجودة الشاملة، التي ينبغي أن يبنى في ضوئها منهج التوحيد، للصفوف الأولية، بالمرحلة الابتدائية، وتحديد مدى توافر تلك المعايير بمنهج التوحيد المطور للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، ومن ثم؛ تطويره. واستخدم البحث المنهج الوصفي التحليلي؛ وذلك لتناسبه مع أهداف البحث. كما اعتمد بطاقة تحليل المحتوى، كأداة له، بعد التأكد من صدقها وثباتها، وقد تكونت عينة البحث من كتب التوحيد للصف الثالث الابتدائي (كتاب الطالب والنشاط ودليل المعلم)، طبعة عام 1436 -1437 ه، وتم استخدام برنامج الحزم الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS)، ومن خلاها تم حساب التكرارات، والنسب المئوية، ومعامل الارتباط بيرسون؛ للتحقق من ثبات الدراسة. وخلصت الدراسة إلى التوصل إلى قائمة بمعايير الجودة التي ينبغي توافرها في منهج التوحيد للصفوف الأولية بالمرحلة الابتدائية، وقد تكونت هذه القائمة من تسعة محاور رئيسة، تضمنت (96) معيارا. أتى محور الإخراج الفني في المرتبة الأولى؛ لتحقق معايير الجودة فيه بمدى كبير. وأتى محور المقدمة في المرتبة الأخيرة؛ لتوافر معايير الجودة فيه بمدى ضعيف. وقد توصلت الدراسة إلى أن منهج التوحيد للصفوف الأولية، تتوافر فيه معايير الجودة بدرجة متوسطة. كما خرجت الدراسة بعدة توصيات، منها: ضرورة البحث في العوامل التي تحد من تطبيق معايير الجودة الشاملة في منهج التوحيد، للصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية، والحلول المناسبة لها، وأهمية إقامة الندوات العلمية حول طرق تعزيز تطبيق معايير الجودة الشاملة في منهج التوحيد للصفوف الأولية في المرحلة الابتدائية. 
653 |a التطوير التربوي  |a المناهج الدراسية  |a التعليم الابتدائي  |a معايير الجودة  |a السعودية 
700 |a عبدالرحمن، جمال الدين محمد مزكى  |q Muzaki, Gamaludin Mohamed  |e مشرف  |9 420583 
856 |u 9825-002-003-0028-T.pdf  |y صفحة العنوان 
856 |u 9825-002-003-0028-A.pdf  |y المستخلص 
856 |u 9825-002-003-0028-C.pdf  |y قائمة المحتويات 
856 |u 9825-002-003-0028-F.pdf  |y 24 صفحة الأولى 
856 |u 9825-002-003-0028-1.pdf  |y 1 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0028-2.pdf  |y 2 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0028-3.pdf  |y 3 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0028-4.pdf  |y 4 الفصل 
856 |u 9825-002-003-0028-O.pdf  |y الخاتمة 
856 |u 9825-002-003-0028-R.pdf  |y المصادر والمراجع 
856 |u 9825-002-003-0028-S.pdf  |y الملاحق 
930 |d n 
995 |a Dissertations 
999 |c 1039116  |d 1039116 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.