ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تطوير منهج الفقه للصف الثالث ا...>الوصف

تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي بمكة المكرمة في ضوء معايير الجودة وحاجات الطلاب

المؤلف الرئيسي: دهان، سالم بن عيد بن صالح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: قوده، أمل محمود (مشرف)
التاريخ الميلادي: 2016
موقع: كوالالمبور
التاريخ الهجري: 1437
الصفحات: 1 - 174
رقم MD: 1039375
نوع المحتوى: رسائل جامعية
اللغة: العربية
الدرجة العلمية: رسالة دكتوراه
الجامعة: جامعة المدينة العالميه
الكلية: كلية التربية
الدولة: ماليزيا
قواعد المعلومات: Dissertations
مواضيع:
التطوير التربوي | المناهج الدراسية | التعليم الثانوي | معايير الجودة | مكة المكرمة
رابط المحتوى:
صفحة العنوان     
المستخلص     
قائمة المحتويات     
24 صفحة الأولى     

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي علمي بمنطقة مكة المكرمة بتعليم العاصمة المقدسة في ضوء معايير الجودة من حيث (الإخراج الفني- المادة المعروضة- طريق عرض المادة- خصوصيات مادة الفقه) من وجهه نظر معلمي ومشرفي التربية الإسلامية، والتعرف على مستوى مراعاة منهج الفقه بالصف الثالث الثانوي علمي بتعليم العاصمة المقدسة لحاجات الطلاب، وكذلك إثبات وجود علاقة ذات دلالة إحصائية بين تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى للمتغيرات الديموغرافية (العمر، الوظيفة، عدد سنوات الخدمة، المؤهل العلمي)، ولتحقيق أهداف البحث استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، كما قام الباحث باستخدام أداة الاستبانة لجمع البيانات من عينة الدراسة، حيث قام الباحث بتصميم استبانة لمعلمي ومشرفي مقرر التربية الإسلامية بالصف بتعليم العاصمة المقدسة وقام بتصميم استبانة للطلاب، تكون مجتمع الدراسة من جميع مشرفي ومعلمي وطلاب التربية الإسلامية بتعليم العاصمة المقدسة بمركز الشرق، تمثلت عينة الدراسة في نحو (70) طالبا و(40) معلما و(30) مشرفا في قسم التربية الإسلامية بتعليم العاصمة المقدسة بمركز الشرق، وتوصل البحث إلى النتائج التالية: إلى وجود فروق ببن تقديرات المعلمين والمشرفين في معايير جودة منهج الفقه للصف الثالث الثانوي علمي بتعليم العاصمة المقدسة. وتوصل البحث إلى أن المنهج يراعي احتياجات الطلاب وذلك من وجهة نظر الطلاب، كما توصل البحث إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى α = 0.05 بين متوسط تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى لمتغير العمر ومتغير الوظيفة ومتغير سنوات الخدمة، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند المستوى α = 0.05 بين متوسط تقديرات معلمي ومشرفي التربية الإسلامية تعزى لمتغير المؤهل العلمي، وقدمت الدراسة التوصيات التالية: تطوير منهج الفقه للصف الثالث الثانوي (علمي) في ضوء معايير الجودة وفي ضوء اتجاهات التطوير المعاصرة للمناهج الدراسية، وعلى أن يتم تصميم مقررات الفقه وفق حاجات المتعلمين بحيث تثير تفكيرهم وتزودهم بمهارات حل المشكلات.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.