ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام أدوات التكنولوجيا...>الوصف

أثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التقليل من الطلبة المتأخرين دراسياً في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر المعلمين

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Technology Tools in the Reduction of the Under Achievement Students in the Schools of District of Shubak from the Point of View of Teachers
المصدر: مجلة جامعة الحسين بن طلال للبحوث
الناشر: جامعة الحسين بن طلال - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: القرالة، إياد بركات (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Qaraleh, Iyad Barakat
مؤلفين آخرين: الهباهبه، ايناس موسى (م. مشارك) , البدور، أمين دخل الله عبدالله (م. مشارك) , الطراونة، محمد عبدالكريم نافع (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج5, ملحق
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2019
الصفحات: 60 - 82
DOI: 10.36621/0397-005-987-006
ISSN: 2519-7436
رقم MD: 1039193
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
الطلبة | التأخر الدراسي | تكنولوجيا التعليم | المعلمين | لواء الشوبك | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
أدوات التكنولوجيا | التأخر الدراسي | معلمو لواء الشوبك | Technology Tools | Under Achievement | Teachers of District of Shoubak
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

48

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن أثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التقليل من الطلبة المتأخرين دراسيا في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر المعلمين، ولتحقيق ذلك استخدم الباحثون استبانة مكونة من (22) فقرة، وتم التحقق من صدقها، ودرجة ثباتها والتي بلغت (0.87%). وزعت الاستبانة على مجتمع الدراسة المكون من (120) معلما ومعلمة، وقد استخدم المنهج الوصفي المسحي من أجل تحقيق أهداف الدراسة، وللإجابة عن أسئلة الدراسة استخرجت المتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية وتحليل التباين الأحادي واختبار شيفيه. وأظهرت النتائج أن تقديرات المعلمين الأكثر أهمية لأثر استخدام أدوات التكنولوجيا في التقليل من الطلبة المتأخرين دراسيا في مدارس لواء الشوبك من وجهة نظر المعلمين كانت على الترتيب التنازلي الآتي: العوامل العقلية، العوامل المدرسية، العوامل الأسرية، العوامل الجسمية، العوامل النفسية. بينما أظهرت النتائج عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الجنس والمؤهل العلمي، ووجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزى لمتغير الخبرة العملية ولصالح فئة أكثر من (14) سنة في مجال العوامل النفسية. وأوصت الدراسة بضرورة استخدام المعلمين أساليب وطرق التدريس الحديثة (أدوات التكنولوجيا).

The impact of using technology tools in the reduction of the underachievement students in the schools of District of Shubak from the point of view of teachers This study aimed to detect The impact of using technology tools in the reduction of the underachievement students in the schools of District of Shoubak from the point of view of teachers. The researcher used a questionnaire consisting of (22) items. It was tested and proved to check reliability at (0.87%). A questionnaire was distributed to (120) male and female teachers to detect the difference between the averages; the questionnaire was analyzed by averages, standard deviations, as well as the use of contrast uni-analysis and Scheffe test. The results showed that the most important teacher’s estimates for the impact of using technology tools in the reduction of the underachievement students in the schools of District of Shubak from the point of view of teachers were in the following descending order: Mental factors, school factors, family factors, physical factors, psychological factors, it also showed no statistical significant differences among study area attributed to gender and educational qualification. Whereas the statistical significant differences found were attributed to practical experience in favor to practical experience more than (14 years) in the psychological factors. The study recommends to the necessity of using the teachers the modern teaching methods and techniques (technology tools)
ISSN: 2519-7436

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.