| LEADER |
05111nam a22002537a 4500 |
| 001 |
1776551 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، خديجة مقبول جمعان
|g Al-Zahrani, Khadijah Maqbool Juman
|e مؤلف
|9 442935
|
| 245 |
|
|
|a أثر العدالة التنظيمية في تنمية سلوك المواطنة لدى المعلمات: دراسة ميدانية لآراء معلمات المرحلة الثانوية بمدارس قطاغ الوسط التابع لتعليم الباحة
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Organizational Justice on the Development of Female Teachers' Citizenshipbehavior: A Study of the Views of Secondary School Teachers at Al-Baha Schools
|
| 260 |
|
|
|b جامعة تبوك
|c 2019
|m 1440
|
| 300 |
|
|
|a 155 - 180
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة بدرجة رئيسة إلى معرفة أثر إدراك المعلمات للعدالة التنظيمية على تنمية سلوك المواطنة لديهن، واستخدمت الدراسة أداة الاستبانة، وتوصلت إلى العديد من النتائج، كان من أهمها: أن العدالة التنظيمية في مدارس البنات الثانوية في قطاع الوسط متوافرة بدرجة "مرتفعة"، وتوافرت أبعاد العدالة التنظيمية على الترتيب الآتي: عدالة التعاملات، ثم عدالة الإجراءات، ثم عدالة التقييم، ثم عدالة التوزيع، كما أوضحت النتائج أن مستوى سلوك المواطنة لدى معلمات المدارس الثانوية بقطاع الوسط جاء بدرجة "مرتفعة جدا"، وتوافرت أبعاد سلوك المواطنة على الترتيب الآتي: وعي الضمير، ثم الكياسة، ثم الإيثار، ثم السلوك الحضاري، ثم الروح الرياضية، كما أظهرت النتائج وجود فروق معنوية، دالة إحصائيا في إجابات أفراد عينة الدراسة عند مستوى الدلالة 0.05، لواقع العدالة التنظيمية ومستوى سلوك المواطنة تعزى إلى اختلاف التخصص، والمؤهل العلمي، وعدم وجود فروق تعزى إلى اختلاف الخبرة، كما أظهرت النتائج أن عدالة التوزيع تؤثر معنويا على متغير سلوك المواطنة من وجهة نظر أفراد العينة، وأن قيمة معامل التحديد (R2) للانحدار المتعدد لأبعاد العدالة التنظيمية على سلوك المواطنة يفسر ما نسبته (0.083)، في متغير سلوك المواطنة وهي نسبة دالة إحصائيا على الرغم من كونها ضعيفة.
|
| 520 |
|
|
|b Assistant Professor, Department of Educational Management and Planning, College of Education, Al -Baha University. The aim of this study is to identify the impact of teachers' awareness of organizational justice on the development of their citizenship behavior. The study used the questionnaire tool. The most important outcomes are: organizational justice in secondary schools at Al-Baha sector was at a "high" degree. The dimensions of organizational justice could be ranked as follows: the fairness of transactions, the fairness of procedure, the fairness of evaluation and the fairness of distribution. The results also showed that the level of citizenship behavior among secondary school teachers at Al-Baha sector was "very high", and the dimensions of citizenship behavior are six: consciousness, civility, altruism, civilized behavior and sportsmanship, The results showed that there were significant differences at 0.05 level in the reality of organizational justice and the level of citizenship behavior due to the variables of specialization and qualification. While the results showed, there were no statistically significant difference due to the years of experience. the study showed that the distribution justice only affects the citizenship behavior significantly from the point of view of the sample members, and this was interpreted partially due to statically significant value of the regression coefficient which was equivalent to (0.083).
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التربوية
|a العدالة التنظيمية
|a سلوك المواطنة
|a معلمو المرحلة الثانوية
|
| 692 |
|
|
|a العدالة
|a العدالة التنظيمية
|a التنمية
|a سلوك المواطنة
|b Justice
|b Organizational Justice
|b Development
|b Citizenship Behavior
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 006
|e University of Tabuk Journal for Humanities and Social Sciences
|l 005
|m ع5
|o 1882
|s مجلة جامعة تبوك للعلوم الإنسانية والاجتماعية
|v 000
|x 1658-8797
|
| 856 |
|
|
|u 1882-000-005-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1039214
|d 1039214
|
