تم إضافة تقرير جديد 2024
ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا









الرئيسية > درجة وعي معلمي المرحلة الأساسي...>الوصف

درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات

العنوان بلغة أخرى: Degree of the Upper Basic Stage Teachers Awareness of the Principles of Accelerating Learning in the Light of some Variables
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: أبو عقيل، إبراهيم إبراهيم محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Abu Ageel, Ibrahim Ibrahim M
المجلد/العدد: ع72
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2020
الشهر: أبريل
الصفحات: 981 - 1003
DOI: 10.12816/EDUSOHAG.2020.75650
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1039349
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
فلسطين | التعليم الأساسي | طرق التدريس | تسريع التعلم | معلمو المرحلة الأساسية | إعداد المعلمين
كلمات المؤلف المفتاحية:
تسريع التعلم | معلمي المرحلة الأساسية العليا | Accelerating Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف هذا البحث إلى التعرف على درجة وعي معلمي المرحلة الأساسية العليا بمبادئ تسريع التعلم في ضوء بعض المتغيرات، وتكونت عينة البحث من (424) معلما ومعلمة طبق عليهم مقياس يحوي على مبادئ تسريع التعلم السبعة، وبينت النتائج أن لدى معلمي المرحلة الأساسية العليا وعيا مرتفعا بأن العواطف الإيجابية تعمل على تحسن عملية التعلم، وأن التعاون يزيد منها ويسرعها وهم يعلمون أيضا أن التعلم يحدث عن طريق الممارسة والتطبيق وبتغذية راجعة، ومن جانب آخر تبين أن المعلمين الذكور على وعي بمبادئ تسريع التعلم مقارنة بالمعلمات الإناث، وأنه لا يوجد فرق بين المعلمين والمعلمات باختلاف تخصصاتهم وخبراتهم ومؤهلاتهم في وعيهم بمبادئ تسريع التعلم، وفي ضوء ذلك قدمت بعض الاستنتاجات والتوصيات والمقترحات.

The aim of this research is to identify Degree of the upper basic stage teachers' awareness of the principles of accelerating learning in the light of some variables. The sample consisted of (424) male and female teachers. To collect data, the researcher implemented a scale containing the seven principles of accelerating learning. Results showed that upper basic stage teachers have a high awareness that positive emotions do improve the learning process, and that cooperation increases and accelerates it. They also know that learning occurs through practice and application with feedback. On the other hand, it was found that male teachers are aware of the principles of accelerating learning compared to female teachers. There is no difference between male and female teachers due to specializations, experiences and qualifications in their awareness of the principles of accelerating learning. In the light of these results, some recommendations and suggestions were presented.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2025 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.