| LEADER |
04377nam a22002297a 4500 |
| 001 |
1776720 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 563436
|a أحمد، محمد أحمد إبراهيم
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات قراءة وكتابة رموز برايل لدى الأطفال المعاقين بصرياً
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية - مركز الإرشاد النفسي والتربوي
|c 2019
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 49 - 73
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|e "هدفت الدراسة إلى بناء مقياس لمهارات قراءة وكتابة رموز برايل يتناسب مع طبيعة وخصائص المعوقين بصريًا والتحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس. عرض البحث إطارًا منهجيًا تضمن طريقة برايل، ومهارات قراءة وكتابة رموز برايل للأطفال المعاقين بصريًا. اعتمد البحث على المنهج الوصفي. تكونت عينة البحث من (79) من تلاميذ المرحلة الابتدائية بمدرسة النور المشتركة للمكفوفين بمدينة أسيوط، تراوحت أعمارهم بين (6-15) سنة. تمثلت أداة البحث في إعداد مقياس مهارات القراءة والكتابة برموز برايل للأطفال المعاقين بصريًا. وعرض المقياس على مجموعة من السادة المحكمين المتخصصين في مجال علم النفس والصحة النفسية. تكون المقياس من (34) عبارة موزعة على سبعة أبعاد، البعد الأول الإدراك والتمييز بين المثيرات اللمسية، والبعد الثاني التآزر العضلي والمهارات الحركية، والبعد الثالث إدراك علاقة الجزء بالكل، والبعد الرابع الدقة القرائية، والبعد الخامس الانتباه والوعي، والبعد السادس الدقة الكتابية والإملائية، والبعد السابع التعرف على رموز برايل. وتم تحديد الخصائص السيكومترية لمقياس مهارات القراءة والكتابة برموز برايل للأطفال المعاقين بصريًا من حيث الصدق والثبات. ولحساب ثبات المقياس استخدم الباحث طريقتين، ألفا كرونباخ، وهي معادلة تستخدم لإيضاح المنطق العام لثبات الاختبار، وطريقة إعادة تطبيق الاختبار (Test-Retest) ومعامل ألفا كرونباخ والتجزئة النصفية للمقياس وأبعاده. أما لحساب صدق المقياس استخدم الباحث طريقة صدق المحكمين، وذلك عن طريق حساب معامل الارتباط بين درجات الأفراد المشاركين بالدراسة الاستطلاعية على أبعاد مقياس مهارات القراءة والكتابة برموز برايل لدى الأطفال المعاقين بصريًا بالمرحلة الابتدائية السبعة. جاءت أهم النتائج مؤكدة على أن تمتع المقياس كلل وأبعاده السبعة الفرعية بدلالات ثبات مناسبة، مما يؤكد صلاحيته لقياس مهارات الكتابة والقراءة وفقا لرموز برايل لدى الأطفال المعاقين بصريا. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2022"
|
| 653 |
|
|
|a مهارات القراءة والكتابة
|a طريقة برايل
|a الأطفال المعاقين بصرياً
|
| 700 |
|
|
|a البحيرى، عبدالرقيب أحمد إبراهيم
|g El-Beheiry, Abdel-Raqib Ahmed Ibrahim
|e م. مشارك
|9 80463
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|c 003
|l 005
|m ع5
|o 1960
|s دراسات في الإرشاد النفسي والتربوي
|v 000
|x 2535-2253
|
| 700 |
|
|
|a الحديبي، مصطفى عبدالمحسن عبدالتواب
|g Al-Hudaibi, Mustafa Abd El-Mohsen
|e م. مشارك
|9 94543
|
| 856 |
|
|
|u 1960-000-005-003.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1039367
|d 1039367
|
