| LEADER |
06877nam a22002657a 4500 |
| 001 |
1776727 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|9 142493
|a العرفج، عبدالإله بن حسين
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a أثر تصميم برمجية عن الوسائط المتعددة على التحصيل المعرفي لفصل الويب 2.0 لدى طلاب كلية التربية بجامعة الملك فيصل
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of a Multimedia Educational Software on the Academic Achievement of the Chapter of Web 2.0 to the Students of the College of Education at King Faisal University
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك فيصل
|c 2020
|m 1441
|
| 300 |
|
|
|a 137 - 160
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى تعرف فاعلية استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط للمحتوى التعليمي لأحد فصول مقرر "تقنيات التعليم"، وهو فصل "الويب 2"، في الفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي 1432 / 1433 ه، مسبوقة باستخدام برمجية تعليمية لعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً. تم تقسيم عينة الدراسة إلى ثلاث مجموعات: مجموعة ضابطة درست فصل "الويب 2" بالطريقة التقليدية، ومجموعة تجريبية أولى درست فصل "الويب 2" من خلال برمجية تعليمية متعددة الوسائط، ومجموعة تجريبية ثانية درست برمجية لعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً، ثم درست فصل "الويب 2" من خلال برمجية تعليمية متعددة الوسائط. جاءت نتائج طلاب المجموعة التجريبية الأولى مؤكدة أن استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط لتدريس المحتوى التعليمي لفصل "الويب 2" يرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب بشكل فعال جدا، وجاءت نتائج طاب المجموعة التجريبية الثانية مؤكدة أن استخدام برمجية تعليمية تعرض مفاهيم الوسائط المتعددة أولاً قبل استخدام برمجية تعليمية متعددة الوسائط لتدريس المحتوى التعليمي لفصل "الويب 2" يرفع مستوى التحصيل الدراسي للطلاب بشكل فعال جدا وأكبر من المجموعة التجريبية الأولى، إلا أنه لم يوجد فرق ذو دلالة إحصائية بينهما في سرعة التعلم. أوصت الدراسة بالاهتمام بإنتاج مواد تعليمية إلكترونية متعددة الوسائط تراعي الفروق الفردية بين الطلاب، وتسهل عملية التعلم وتصلح للاستخدام في نظم التعليم المفرد، كما أوصت بأهمية تصميم برمجيات تعليمية تعرض مفاهيم الوسائط المتعددة واستخدامها قبل استخدام البرمجيات التعليمية متعددة الوسائط التي تعرض المحتوى التعليمي، والإفادة من البرمجيات التعليمية التي أنتجتها هذه الدراسة؛ سواء برمجية المحتوى التعليمي أو برمجية مفاهيم الوسائط المتعددة، واتباع الطرق العلمية في تصميم البرمجيات التعليمية من خلال استخدام نماذج التصميم التعليمي وإجراءاتها العلمية.
|
| 520 |
|
|
|b This study aimed to identify the effectiveness of a multimedia educational software presenting the content of “Web 2”, a chapter of the "Instructional Technology" course, in the second semester of the academic year 2011/2012, preceded by an introductory educational software about multimedia concepts. The sample of the study was divided into three groups. A control group studied the "Web 2" chapter traditionally, an experimental group studied the "Web 2" chapter through multimedia educational software, and an experimental group studied multimedia concepts of educational software before using multimedia educational software of the "Web 2" chapter. The students' results of the first experimental group affirmed that the use of a multimedia educational software to teach the content of "Web 2" raised the level of the academic achievement of the students effectively. The students' results of the 2nd experimental group confirmed that the use of educational software about multimedia concepts before using the multimedia educational software for the content of the "Web 2" raised the level of the academic achievement of the students effectively larger than the 1st experimental group. However, the results did not show any significant statistical difference between the two groups in the speed of learning. The study reached some recommendations. First, the production of electronic multimedia subjects should be considered, taking into account individual differences among students. It should facilitate the learning process and be suitable for use in the singular educational systems. Second, the importance of designing educational software displaying multimedia concepts, and using it before utilizing multimedia educational software to present the educational content. Third, the possibility of using the educational software produced by this study, both for the educational content and for the multimedia concepts. Fourth, the importance of following the scientific methods in designing educational software by following the models of instructional design and its procedures.
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الجامعي
|a جامعة الملك فيصل
|a إعداد المعلمين
|a البرامج التعليمية
|a الوسائط المتعددة
|a التحصيل المعرفي
|
| 692 |
|
|
|a البرمجيات التعليمية
|a التحصيل الدراسي
|a الوسائط المتعددة
|a الويب 2.0
|b Educational Achievement
|b Educational Software
|b Multimedia
|b Web 2.0
|
| 700 |
|
|
|a خليل، زياد علي إبراهيم
|g Khalil, Zeyad Ali Ibraheem
|e م. مشارك
|9 365245
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 008
|e Scientific Journal of King Faisal University - Humanities and Management Sciences
|f Al-Migalat al-ilmayat li-Gamiat al-Malik Faisal
|l 001
|m مج21, ع1
|o 0185
|s المجلة العلمية لجامعة الملك فيصل - العلوم الإنسانية والإدارية
|v 021
|x 1319-6944
|
| 856 |
|
|
|u 0185-021-001-008.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1039373
|d 1039373
|
